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【?王薇莉】案例萃取工作坊

經(jīng)驗(yàn)萃取

【課程背景】培訓(xùn)是人力資源人才開發(fā)與培養(yǎng)的催化劑！企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整、分公司組建、新業(yè)務(wù)上馬、制度流程再造、員工的轉(zhuǎn)崗、新員工入職、都要通過培訓(xùn)來催生員工能力提升、企業(yè)文化落地。如何讓企業(yè)文化傳承落地？如何讓技術(shù)、管理、創(chuàng)新的理念、思想能復(fù)制不走樣？如何讓知識管理進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展通道？如何將企業(yè)的智慧管理起來？潛在知識顯性化，顯性知識制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化被組織越來越重視？  &n

【?王薇莉】職場幸福力 ——做成功的職業(yè)生涯管理者

職業(yè)規(guī)劃

【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的根本是人才！員工是企業(yè)發(fā)展的基石，員工的工作效能往往決定了企業(yè)戰(zhàn)略能否很好貫徹和執(zhí)行。而現(xiàn)代企業(yè)面臨越來越多的員工自我意識覺醒，開始關(guān)注個人職業(yè)生涯的發(fā)展。因此，員工對自我角色的準(zhǔn)確認(rèn)知與定位，對自我職業(yè)發(fā)展的關(guān)注和重視，也直接影響到員工在企業(yè)的穩(wěn)定、工作熱情及對團(tuán)隊(duì)的影響。因此，幫助員工清晰個人定位及未來發(fā)展，從而提升員工的自我管理能力，激發(fā)員工的工作熱情與學(xué)習(xí)熱情已被

【王賀】情境化課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

課程開發(fā)

課程背景:隨著時代發(fā)展和更新的速度越來越快，無論是大企業(yè)開拓新業(yè)務(wù)，還是小企業(yè)在市場風(fēng)浪中前行，都需要具備良好的學(xué)習(xí)力。組織學(xué)習(xí)力是現(xiàn)代企業(yè)的重要競爭力。通常來講，組織學(xué)習(xí)力是指組織能將知識資源轉(zhuǎn)化為組織績效的能力。一般而言，知識資源會包括顯性知識與隱形知識。而隱形知識要源源不斷地轉(zhuǎn)化為顯性知識，就需要不斷進(jìn)行內(nèi)容的生產(chǎn)。優(yōu)秀的企業(yè)都重視組織學(xué)習(xí)與人才培養(yǎng)，并不斷完善企業(yè)內(nèi)部的知識管理。其中，內(nèi)訓(xùn)

【王賀】“五步成師”訓(xùn)練營課程大綱

內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)

需求背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)搭建培訓(xùn)體系的重要一環(huán)，內(nèi)訓(xùn)師的積極性、授課能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面，直接決定內(nèi)訓(xùn)課的效果，在實(shí)際工作中，內(nèi)訓(xùn)師由于經(jīng)驗(yàn)、技能不足，往往會出現(xiàn)如下狀況：1、不敢講，上臺緊張，影響課程效果；2、不懂課程開發(fā)，自以為講明白了，但學(xué)員一頭霧水；3、自己會做，不懂提煉，沒法將自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來；4、課堂設(shè)計(jì)不佳，學(xué)員沒有吸收課程內(nèi)容；5、課程結(jié)束后，內(nèi)容沒有轉(zhuǎn)化成績效提升，落地難？如

【王賀】產(chǎn)品講師四項(xiàng)修煉

內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)

課程背景:產(chǎn)品講師，在當(dāng)下企業(yè)經(jīng)營中起到越來越重要的作用。但在實(shí)際工作中，產(chǎn)品講師起到的作用，往往不太令經(jīng)營者滿意。完成產(chǎn)品宣導(dǎo)后，客戶往往印象淡漠，記不住，或者無法打動客戶，進(jìn)而較難達(dá)成訂單。所以，提升產(chǎn)品講師的宣導(dǎo)能力，成為企業(yè)十分緊迫的工作。王賀老師多年從事培訓(xùn)師工作。對演講能力、課程開發(fā)、活動設(shè)計(jì)有十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時，王賀老師在國內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)任職期間，面對民營企業(yè)、政府采購、基層門店、

【王賀】TTT——授課技巧與呈現(xiàn)能力提升

TTT

需求背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)搭建培訓(xùn)體系的重要一環(huán)，內(nèi)訓(xùn)師的積極性、授課能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面，直接決定內(nèi)訓(xùn)課的效果，在實(shí)際工作中，內(nèi)訓(xùn)師由于經(jīng)驗(yàn)、技能不足，往往會出現(xiàn)如下狀況：1、不敢講，上臺緊張，影響課程效果；2、講課平鋪直敘，不能抓住學(xué)員注意力；3、內(nèi)訓(xùn)師自己很專業(yè)，但講不出來；4、講課時存在大量讀PPT的現(xiàn)象，不生動；5、內(nèi)訓(xùn)師不知道如何應(yīng)對課堂的突發(fā)狀況。因此，內(nèi)訓(xùn)師的基礎(chǔ)授課技巧與呈現(xiàn)能力

【涂芳】新生代團(tuán)隊(duì)的激勵管理

員工激勵

【課程背景】“只有落后的員工管理，沒有永遠(yuǎn)落后的員工！”新生代，你可以不理解他們，卻不可以視為不見；你可以不欣賞他們，但是不可以回避。因?yàn)樾律鷨T工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，在彰顯著自我創(chuàng)新、活潑與跳躍的同時，無疑給管理者帶來了巨大的沖擊。他們不再完依靠升職加薪激發(fā)工作熱情，更多是要從員工內(nèi)心挖掘驅(qū)動。只有在與他們的日常相處中，以“潤物細(xì)無聲”的方式才能更加有效激勵他人，從而帶動整個團(tuán)隊(duì)的工作積極性

【涂芳】王者之師——內(nèi)訓(xùn)師賽前精準(zhǔn)輔導(dǎo)

內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)

【課程背景】越來越多的企業(yè)注重內(nèi)訓(xùn)師體系化培養(yǎng)，打造良性的學(xué)習(xí)型組織，因此定期不惜花費(fèi)重金舉辦內(nèi)訓(xùn)師比賽。但是企業(yè)組織方殊不知，培訓(xùn)比賽和培訓(xùn)授課看似目的相同，但是對內(nèi)訓(xùn)師的考核要求并完全相同。如果沒有專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行賽前知道，可能會導(dǎo)致很多臺下講課“龍飛鳳舞”的內(nèi)訓(xùn)師，在賽場變得“鴉雀無聲”，鎩羽而歸。這樣不僅降低了整個賽事的水準(zhǔn)，更是背離了組織舉辦活動的初衷，同時也會極大地影響未來內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)之路

【涂芳】引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖

內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)

【課程背景】曾經(jīng)有一句廣告語說“我是當(dāng)了爸爸之后才學(xué)習(xí)當(dāng)爸爸的。”同樣在企業(yè)里，絕大多數(shù)管理者也是上任后才開始學(xué)習(xí)管理。但是，由于組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)往往錯綜復(fù)雜，崗位能力要求又大相同，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式往往存在滯后性，對企業(yè)內(nèi)部人才來說也是一種損失。其實(shí)，員工在立足工作和尋求發(fā)展的過程中，就如同開車旅行一般，需要有一個詳細(xì)的導(dǎo)航，并時刻提醒，并進(jìn)行加油充電，才能維持不斷前行的動力。而這，正是學(xué)習(xí)地圖的關(guān)

【涂芳】王者之師——內(nèi)訓(xùn)師賽前精準(zhǔn)輔導(dǎo)

內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)

【課程背景】越來越多的企業(yè)注重內(nèi)訓(xùn)師體系化培養(yǎng)，打造良性的學(xué)習(xí)型組織，因此定期不惜花費(fèi)重金舉辦內(nèi)訓(xùn)師比賽。但是企業(yè)組織方殊不知，培訓(xùn)比賽和培訓(xùn)授課看似目的相同，但是對內(nèi)訓(xùn)師的考核要求并完全相同。如果沒有專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行賽前知道，可能會導(dǎo)致很多臺下講課“龍飛鳳舞”的內(nèi)訓(xùn)師，在賽場變得“鴉雀無聲”，鎩羽而歸。這樣不僅降低了整個賽事的水準(zhǔn)，更是背離了組織舉辦活動的初衷，同時也會極大地影響未來內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)之路

【涂芳】PPT高效制作與美化技巧

課程開發(fā)

【課程背景】多數(shù)企業(yè)內(nèi)部制作的PPT課件，廣泛用于項(xiàng)目方案、述職報(bào)告、工作計(jì)劃書等。但是絕大部分制作者都沒有接受過專門的排版和視覺訓(xùn)練，為了讓PPT不那么苦口，他們不得不花費(fèi)大量時間搜索、下載模板和素材。但是下載的模板又不可能完全自己的PPT主題相符合，圖表和圖示也不是為了自己的文案專門定制，因此不免東拼西湊，生搬硬套，最終做出的PPT要么風(fēng)格混亂不中看，要么徒有其表缺無法體現(xiàn)文案的關(guān)鍵要點(diǎn)。&n

【涂芳】微例無邊——微案例開發(fā)與教學(xué)呈現(xiàn)

課程開發(fā)

【課程背景】華為曾說：“最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。”現(xiàn)在，企業(yè)在長期發(fā)展過程中積累了大量的、隱形的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，越來越多的企業(yè)開始重視和倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)萃取，鼓勵和號召業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行提煉總結(jié)、顯性化和方法論化。但是，當(dāng)這些業(yè)務(wù)專家走向三尺講臺時，往往步履艱難、效果不佳：n 專家本職工作繁忙，沒有時間開發(fā)，能“拼”出課件已屬難得；n 課件里密密麻麻的知識，如同WORD版PPT，味同嚼蠟，不如看

【涂芳】游戲化教學(xué)

內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)

【課程背景】隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的高速發(fā)展，組織內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)沉淀也變得更加清晰化，使得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不在是內(nèi)部稀缺資源，相反良好的學(xué)習(xí)過程才是推動行動的改變關(guān)鍵條件之一，于是培訓(xùn)組織者和交付者也都陷入深深的瓶頸。那如何順應(yīng)當(dāng)下時代生活，用眾多學(xué)員喜歡的方式推進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢？游戲化課堂教學(xué)，可能是一條全新的解決路徑。游戲化是將游戲、游戲元素或游戲機(jī)制應(yīng)用于非游戲化情境中的一種方法，旨在提供學(xué)員參與度

【涂芳】六星精品課程開發(fā)

課程開發(fā)

【課程背景】在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，人才核心能力的提升成為各大企業(yè)生存與擴(kuò)張的焦點(diǎn)。企業(yè)經(jīng)營者也越來越清晰地認(rèn)知到，培訓(xùn)不僅僅要依賴外部培訓(xùn)公司，更重要的是需要建立一支富有戰(zhàn)斗力的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。讓他們依托于組織發(fā)展，深度挖掘內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的同時，更要滿足于企業(yè)知識體系的批量復(fù)制工作。可是現(xiàn)實(shí)的狀況是，從“善說“、””善做”的業(yè)務(wù)精英、技術(shù)骨干走向“善教”的專家講師，往往過程漫長、效率不高，難以達(dá)到組織

【涂芳】高互動的直播培訓(xùn)設(shè)計(jì)技巧

課程開發(fā)

【課程背景】線上教育進(jìn)入國內(nèi)多年，但是一直出于不溫不火的狀態(tài)。直到2020年初新型肺炎疫情全國爆發(fā)，為響應(yīng)國家號召減少人員密集性活動，學(xué)校停課、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)停課、相關(guān)培訓(xùn)教育工作進(jìn)入全面蕭條狀態(tài)，面授課程也遭受到極大挑戰(zhàn)。隨著疫情的控制，經(jīng)營恢復(fù)后，各大組織不得不認(rèn)真思考，未來的人才培養(yǎng)如何高效地借助網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)混合式學(xué)習(xí)。因此，諸多的國內(nèi)大型企業(yè)開始主動嘗試，把部分培訓(xùn)陣地轉(zhuǎn)移到直播平臺，但是