課程大綱

一、 課程背景

? 很多企業(yè)沒有課程體系，培訓開展很零散，各部門提什么需求就培訓什么，導致培訓組織規(guī)劃性差，從長遠看不能系統(tǒng)地對員工進行培養(yǎng)；

? 很多培訓管理者在做年度培訓計劃時要么在本年度的培訓項目內容基礎之上進行微調增加一些市場熱門課程，要么參考外部咨詢公司提供的課程清單從中選課，導致培訓實施之后業(yè)務部門不買賬，反饋培訓不貼近實際業(yè)務不實用；

? 很多企業(yè)針對同一崗位序列不同層級的員工進行培訓時，不同層級員工采用同樣的培訓內容，針對性不強、內容斷檔導致無法為不同層級的員工提供有效的成長支持。

? 有的企業(yè)經(jīng)過積累形成了自己的課程體系，意識到體系還不夠完善，但又苦于沒有科學的方法可以參照。

而基于崗位序列的課程體系建設則是以上種種情況的解決方案。

二、培訓對象

? 骨干員工及內部講師；

? 職能部門/業(yè)務部門負責人、一線經(jīng)理人；

? 企業(yè)大學管理者、企業(yè)培訓師、培訓經(jīng)理、人力資源經(jīng)理；

三、學習收益

長期收益

2 企業(yè)：提升人才培養(yǎng)的效率和質量；提升工作效率、降低核心人才流失率；沉淀組織經(jīng)驗、提升組織效能

2 員工：明確學習與發(fā)展目標；提升到崗勝任速度；清晰的職業(yè)規(guī)劃及有效的發(fā)展支持。

2 培訓部門：建立系統(tǒng)科學的培訓規(guī)劃；有效降低培訓成本；提升培訓資源開發(fā)的針對性和質量。

工作坊收益

2 完成關鍵崗位的工作任務清單梳理。

2 完成關鍵崗位的學習資料盤點和學習發(fā)展規(guī)劃設計。

2 輸出課程開發(fā)清單。

四、授課形式 講授、示范、實戰(zhàn)演練、輔導反饋等

五、培訓時長與成果產出

? 敏捷版：2天 1晚（30-40名學員，3個訓練主題，學習掌握流程方法，學會使用開發(fā)工具）

? 實戰(zhàn)版：3天 2晚（20-30名學員，4-5個專業(yè)崗位序列，習掌握流程方法，學會使用開發(fā)工具，輸出4-6套學習地圖）

六、主講老師  資銀燕

企業(yè)內訓師培養(yǎng)與學習地圖建設實踐專家

n 學習地圖建設教練

n 原神州優(yōu)車集團神州學院培訓項目經(jīng)理                

n CIPTM美國注冊國際職業(yè)培訓經(jīng)理

n 8年內訓師經(jīng)驗

n 10年課程開發(fā)經(jīng)驗萃取實戰(zhàn)經(jīng)驗

2016-2017年主導神州優(yōu)車集團全崗位序列學習地圖建設，擔任教練輔導完成55個崗位序列的地圖建設及配套學習資料開發(fā)包含2825份學習資料和622門課程。

2018年輔導國家電網(wǎng)石家莊供電公司優(yōu)化升級技術崗位學習地圖及課程體系建設。

2018年海爾大學，日日順樂家便利店運營經(jīng)理學習地圖建設。

七、課程綱要

課程模型

課程核心內容