【課程背景】

過去的10年間，互聯(lián)網逐步開始改變甚至顛覆了很多傳統(tǒng)行業(yè)，互聯(lián)網 的變革大潮呼嘯而來，變革既帶來了新的機遇，同時大潮過后也必然經歷一地雞毛式的洗牌，如何保證企業(yè)能立足于新經濟大潮中呢？無論哪個行業(yè)都不能像10年前那樣，快速找到可以模仿的黃金法則或普適辦法，而是需要每個行業(yè)每個企業(yè)在變革的過程中，從戰(zhàn)略到意識、從能力到技能，上至高管下到基層員工全身心地挖掘并充分利用內部數(shù)據(jù)、團隊經驗、最佳實踐，快速找到適用于自身的生存發(fā)展路徑，保持可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

這些有價值的數(shù)據(jù)、經驗、實踐，往往掌握在小部分專家的頭腦中，它們是組織經久磨礪的智慧，卻像沉淀在水下的金子，即便有運氣窺探到，卻也看不真切，更不要說模仿了；如果將這些組織智慧從水下挖掘出來，我們便能直觀清晰的了解它，提煉并總結出規(guī)律、結構、方法，通過案例的方式將挖掘出的最佳實踐經驗進行傳播，從小部分員工快速復制推廣到全員，幫助大部分員工提高績效，使企業(yè)實現(xiàn)在快速變化競爭激烈的市場環(huán)境下，保持自己獨有的優(yōu)勢。

最近幾年由于商業(yè)環(huán)境的快速變化，以及市場競爭的加劇，企業(yè)開始重視人才的培養(yǎng)與知識財富的積累，案例被漸漸引入企業(yè)內部培訓開始應用。企業(yè)開發(fā)案例的模式仍然沿用了教育界的套路，但實際上企業(yè)運用案例的目的以及實際應用環(huán)境與教育界有很大區(qū)別，又由于內部開發(fā)人員能力的限制，往往出現(xiàn)以下問題：

2  企業(yè)內部沒有能勝任案例開發(fā)的人員，也沒有成熟的模式可以模仿，案例開發(fā)與應用一拖再拖；

2  企業(yè)專家往往能應對復雜的實際問題，但卻無法將解決問題的方法總結出來并付之文字；

2  專家能說出部分的方法思路，卻不全面，其他員工在運用這些方法解決問題時往往不得其法；

2  專家又因為其工作繁忙等原因，不愿意分享其經驗，往往用“只可意會，不可言傳”等語言表達，來體現(xiàn)其專家的重要性；

2  案例開發(fā)套用理論模型過多，與業(yè)務場景不貼合，使案例開發(fā)與應用流于形式，員工無法學以致用；

2  案例內容搜集無從下手，到網上找些相似的內容拷貝一下，使案例開發(fā)與應用流于形式；

2  為了完成任務進行案例開發(fā)，案例內容碎片化，不成體系；

2  內容過于追逐趣味性、故事化，沒有深入思考與提煉總結，缺乏高度；

2  案例沿用文字，形式單一，學員不感興趣；

上述原因造成案例在企業(yè)內應用不理想，如何改進這個現(xiàn)狀呢？

企業(yè)案例開發(fā)目的是便于員工學習并應用，以解決績效問題，從而提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢，因此必須緊緊貼合業(yè)務，緊緊貼合實踐，基于內部最佳實踐經驗萃取，才是靠譜的套路。

企業(yè)開發(fā)與運用案例具有時效性，當市場環(huán)境發(fā)生變化，原有案例中的技能經驗就會失效，需要開發(fā)人員不斷更新，以保持案例的有效性，這些基礎工作是大量的。因此必須簡化案例開發(fā)的流程與模式，提高案例更新的效率。

移動互聯(lián)網時代，人們的學習方式以及學習渠道發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)案例的文字內容即無法吸引員工的積極性，也不適用于移動互聯(lián)網傳播。因此必須豐富案例的表現(xiàn)形式，使其既能適用于移動互聯(lián)網傳播，又能吸引員工的學習興趣。

【課程模型】

精品案例開發(fā)模型

個人經驗深度萃取模型

【課程收益】

企業(yè)中無論是肩負人才培養(yǎng)的負責人，還是擁有豐富經驗的專家，亦或是將來想成為專家的小白，都可以通過培訓掌握：

?   理解案例的邏輯結構，辨別優(yōu)秀案例的特征；

?   應用萃取模型，完成案例內容的深度萃取；

?   運用案例開發(fā)的步驟與方法技巧，完成精品案例開發(fā)與編寫

【課程對象】

?   企業(yè)內部培訓師、課程開發(fā)人員

?   企業(yè)管理人員、專家、骨干員工

?   培訓主管、培訓經理、培訓總監(jiān)

【培訓時間】2周（線上培訓7.5h、線上萃取輔導4天、線上案例輔導5天）

【培訓要求】

?   一人一課題，請?zhí)崆按_定好案例開發(fā)的業(yè)務方向；

?   搜集項目資料，與案例選題相關的資料包括但不限于文字內容、圖片、數(shù)據(jù)報表、郵件、總結報告等；

?   學員就案例選題方向有豐富的業(yè)務經驗，有過相關的成功項目經驗，或持續(xù)優(yōu)秀的業(yè)績記錄；

?   學員具有抽象與具象思維能力俱佳，有一定的語言表達或寫作能力；

?   每人1臺筆記本電腦，以便完成文字案例的編寫。

【課程特點】

?   流程化：每個模塊都由聚焦問題、激活舊知、論證新知、應用練習四大流程組成，確保學員學習節(jié)奏與互動性、參與度等課堂體驗。

?   情境化：利用視頻案例呈現(xiàn)問題和新知，以情境促進學員互動討論，使學員在良好的學習氛圍中提升與進步。

?   案例化：所有理論、方法的講解均配有參考案例，便于學員學習和理解，杜絕用理論解釋理論的滿堂灌現(xiàn)象。

?   實戰(zhàn)化：每項技能的學習都需完成課堂練習，在練習中充分運用所學技能，其中“老師講授”與“學員實操”的比例約為40%：60%。

【培訓管理】小組研討、團隊共創(chuàng)、全程積分制管理、成果產出。

授課安排