《五步成課-精品課程開發(fā)》

【課程簡介】

本課程萃取肖楠老師15年同濟大學EMBA、知名咨詢公司、數(shù)千億級知名集團、全球行業(yè)第一的科技集團、世界500強知名集團、全球行業(yè)第一的快銷集團等世界及國內(nèi)的頂級公司實戰(zhàn)經(jīng)驗，干貨滿滿。

肖楠老師作為集團高層管理者，從0創(chuàng)建綠城管理集團企業(yè)大學、創(chuàng)建瑞士SGS集團中國區(qū)領(lǐng)導者梯隊培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利（中國）中高層領(lǐng)導者加速培養(yǎng)體系、服務(wù)咨詢公司期間，為眾多世界500強及行業(yè)標桿企業(yè)提供關(guān)鍵人才發(fā)展全過程咨詢，累計培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領(lǐng)導者，培訓技能得到實踐驗證。

肖楠老師作為多家全球頂級跨國集團課程體系的布局者，以及內(nèi)部講師隊伍打造者，深諳企業(yè)內(nèi)部講師、以及管理者的特點，將ADDIE全球經(jīng)典模型與中國企業(yè)實際結(jié)合，化繁為簡、形成一套簡潔、高效、實用的課程設(shè)計與開發(fā)體系，歷經(jīng)多家全球頂級公司多年實踐驗證，效果極佳。

【課程特色】

一、 ADDIE全球經(jīng)典模型與中國企業(yè)實際相結(jié)合，化繁為簡、簡潔、高效、易懂；

二、 培訓課程采用：現(xiàn)場學習、現(xiàn)場演練、現(xiàn)場輔導、現(xiàn)場產(chǎn)出成果，訓戰(zhàn)結(jié)合；

【課程收益】

一、 掌握以績效為導向的精品課程設(shè)計與開發(fā)流程、及核心開發(fā)工具；

二、 能夠有效萃取專家或組織智慧，形成可在企業(yè)內(nèi)傳承的高價值課程體系；

三、 課后學員能夠熟練運用課程設(shè)計與開發(fā)技術(shù)，或者輔導他人開發(fā)精品課程；

四、 課后每小組/個人能夠交付出約2-3小時的精品課程；

【課程安排】2天1晚、或者3天2晚（每天6小時）

【學員對象】

一、 企業(yè)內(nèi)部培訓師

二、 需要經(jīng)驗分享的技術(shù)專家或業(yè)務(wù)骨干

三、 其他希望成為企業(yè)內(nèi)部培訓師的人員

【課程邏輯】

【課程大綱】

課程導入 à 認知精品課程標準、及開發(fā)流程                                                                   

一、 課程開發(fā)對企業(yè)和內(nèi)訓師的價值

二、 精品課程的3個標準和6大內(nèi)容

三、 以績效為導向的課程設(shè)計與開發(fā)流程

四、 精品課程設(shè)計與開發(fā)的角色分工

五、 課程設(shè)計與開發(fā)的模型（ADDIE）

【產(chǎn)出成果】精品課程標準、課程開發(fā)流程和模型

à第一步 定主題                                                              

一、 確定課程主題的5步驟

二、 培訓需求分析

1. 培訓需求分析常用的8種方法

2. 情境案例：績效差距分析工具法演練

3. 分析問題調(diào)研結(jié)果，形成培訓需求清單

4. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員精確培訓需求

三、 參訓學員分析

1. 學員基本特征分析

2. 學員學習風格分析

3. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員以“學習者”為中心

四、 撰寫課程目標

1. 撰寫課程目標的誤區(qū)

2. 從需求到目標的翻譯過程

3. 撰寫課程目標原則

4. 撰寫課程目標的公式

5. 情境案例：正確的撰寫課程目標

6. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員將培訓需求翻譯成課程目標

五、 確定課程名稱

1. 課程名稱命名的誤區(qū)

2. 規(guī)范課程名稱的4原則

3. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員規(guī)范課程名稱

【產(chǎn)出成果】培訓需求清單、培訓目標清單、學員特征分析表、課程名稱

à第二步 建結(jié)構(gòu)                                                                        

一、 情境案例：金字塔原理

二、 主要任務(wù)模塊化

1. 學習要點分析PRM模型

2. 學習要點分析的5項原則

3. 情境案例：分析工具的使用

4. 主要任務(wù)建模的5種方法

5. 情境案例：建模方法的運用

6. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員分析學習要點，形成學習要點清單，并建模

三、 任務(wù)模塊細化

1. 課程整體3段式結(jié)構(gòu)

2. 課程模塊細化ASK、PRM模型

3. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員將課程模塊細化

四、 課程大綱撰寫

【產(chǎn)出成果】課程結(jié)構(gòu)圖、課程大綱

à第三步  填內(nèi)容                                                                 

一、 開場與結(jié)尾設(shè)計

1. 開場設(shè)計的12種方法

2. 結(jié)尾設(shè)計的5種方法

3. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員設(shè)計課程開場和結(jié)尾

二、 學習要點開發(fā)

1. 學習要點開發(fā)的誤區(qū)

2. 學習要點開發(fā)的4個原則

3. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員檢查學習要點是否科學

三、 教學活動開發(fā)

1. 體驗式教學模型解析

2. 10種不同的教學方式解析

3. 情境案例：教練方式的應(yīng)用訓練

4. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員為學習要點匹配教學活動

四、 情景案例開發(fā)

1. 案例的選擇和加工原則

2. 案例編寫的4個步驟

3. 案例呈現(xiàn)的4種方式

4. 情境案例：案例的編寫

5. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員現(xiàn)場編寫教學案例集

五、 課程藍圖開發(fā)（全景圖）

1. 課程藍圖的“五線譜”開發(fā)

2. 情境案例：課程藍圖分析與樣本展示

3. 課程藍圖精度的審核

4. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員編寫教學藍圖

【產(chǎn)出成果】教學活動清單、情景案例集、課程藍圖；

à第四步  交成果                                                             

一、 講師課件制作

1. 講師課件制作的3個原則

2. 講師課件常見的5個誤區(qū)

3. 講師課件制作的5個步驟

4. 實戰(zhàn)與輔導：輔導學員按交付標準制作講師課件

二、 學員手冊制作

1. 學員手冊制作的