《從賦能到執(zhí)行的五把秘鑰》

【課程簡介】

本課程萃取肖楠老師15年同濟(jì)大學(xué)EMBA、知名咨詢公司、數(shù)千億級知名集團(tuán)、全球行業(yè)第一的科技集團(tuán)、世界500強(qiáng)知名集團(tuán)、全球行業(yè)第一的快銷集團(tuán)等世界及國內(nèi)的頂級公司實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，干貨滿滿。

肖楠老師作為集團(tuán)高層管理者，從0創(chuàng)建綠城管理集團(tuán)企業(yè)大學(xué)、創(chuàng)建瑞士SGS集團(tuán)中國區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者梯隊(duì)培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利（中國）中高層領(lǐng)導(dǎo)者加速培養(yǎng)體系、服務(wù)咨詢公司期間，為眾多世界500強(qiáng)及行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)提供關(guān)鍵人才發(fā)展全過程咨詢，累計(jì)培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領(lǐng)導(dǎo)者，培訓(xùn)技能得到實(shí)踐驗(yàn)證。

課程融合DISC行為風(fēng)格、高效能人士的七個(gè)習(xí)慣、ICF教練模型等全球經(jīng)典，配合情境案例、視頻案例等，實(shí)現(xiàn)世界頂級培訓(xùn)技術(shù)與中國企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)需求的高度融合，故本課程是一門經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)意義的經(jīng)典課程。

【課程收益】

一、 行為管控：掌握目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分解、執(zhí)行與管控的方法，保障執(zhí)行中不走樣；

二、 能力達(dá)標(biāo)：掌握輔導(dǎo)員工快速獨(dú)當(dāng)一面的技能，保障員工執(zhí)行工作中能力達(dá)標(biāo)；

三、 個(gè)性匹配：掌握識人用人的方法，保障工作內(nèi)容與員工個(gè)性匹配、發(fā)揮創(chuàng)造力；

四、 價(jià)值驅(qū)動(dòng)：識別員工主動(dòng)工作的原動(dòng)力，由內(nèi)而外的點(diǎn)燃員工主動(dòng)工作的激情；

五、 部門協(xié)同：提升跨部門協(xié)同的能力，營造雙贏的環(huán)境，減少執(zhí)行中的外部阻力；

六、 成果產(chǎn)出：課后每位學(xué)員產(chǎn)出一份針對性的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP）；

【課程安排】2天（每天6小時(shí)、共12小時(shí)）

【學(xué)員對象】

一、 團(tuán)隊(duì)管理者

二、 新晉管理者、及計(jì)劃晉升為管理者的骨干

【課程邏輯】

【課程大綱】

課程導(dǎo)入 à 提升認(rèn)知、明確差距                                                                    

一、 提問互動(dòng)：執(zhí)行力對企業(yè)的影響

二、 改變認(rèn)知：執(zhí)行力低下是企業(yè)管理的最大黑洞

三、 討論與分享：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不強(qiáng)的原因、及過往提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法

四、 反思與復(fù)盤：影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的5大障礙

五、 改進(jìn)與輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，反思團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的狀況，制定改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】執(zhí)行力的5大障礙、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力復(fù)盤、改進(jìn)計(jì)劃；

第一章 管控行為 à 保障執(zhí)行中不走樣                                                                         

n 精確目標(biāo)

一、 提問互動(dòng)：提高成功率的方法

二、 改變認(rèn)知：精確目標(biāo)是提高成功率的基礎(chǔ)

三、 模型解析：目標(biāo)管理的SMART原則

四、 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：基于實(shí)際工作，使用SMART原則重新修正團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

五、 反思與復(fù)盤：過往在目標(biāo)制定與實(shí)施過程中的不足和誤區(qū)

n 任務(wù)分配

一、 情境案例：一項(xiàng)新任務(wù)

二、 改變認(rèn)知：分配任務(wù)需要擇人任事、人盡其才（任務(wù)分配3原則）

三、 模型解析：任務(wù)分配的5種方式

四、 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：基于實(shí)際工作，使用任務(wù)管理工具，對團(tuán)隊(duì)的任務(wù)分配復(fù)盤

五、 情境案例：一次不成功的授權(quán)（授權(quán)7原則）

六、 反思與復(fù)盤：過往在知人善任、工作分配、授權(quán)方面的不足

n 執(zhí)行與控制

一、 提問互動(dòng)：控制的本質(zhì)（前期、中期、后期）

二、 情境案例：陳經(jīng)理的煩惱

三、 改變認(rèn)知：管理者需堅(jiān)持指揮的統(tǒng)一性原則

四、 體驗(yàn)活動(dòng)：控制的5項(xiàng)原則

五、 改變認(rèn)知：控制的目的是為了達(dá)成目標(biāo)、適當(dāng)?shù)目刂品?/span>

六、 反思與復(fù)盤：管理中控制不當(dāng)?shù)念I(lǐng)域

七、 改進(jìn)與輔導(dǎo)：基于實(shí)際工作，重新精確工作目標(biāo)、任務(wù)分配、以及執(zhí)行計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】精確目標(biāo)、任務(wù)分配、執(zhí)行與控制的方法；改進(jìn)計(jì)劃；

第二章 能力達(dá)標(biāo) à  保障有能力執(zhí)行                                           

一、 提問互動(dòng)：培養(yǎng)員工的挑戰(zhàn)

二、 改變認(rèn)知：管理者是培養(yǎng)員工的第一責(zé)任人

三、 情境案例：以OJT為主導(dǎo)的輔導(dǎo)技能訓(xùn)練（OJT輔導(dǎo)矩陣）

四、 視頻案例：一次成功的輔導(dǎo)（基于工作任務(wù)的綜合輔導(dǎo)5步法）

五、 模型解析：5R教練模型、JP職業(yè)輔導(dǎo)模型解析

六、 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：基于實(shí)際業(yè)務(wù)難題/挑戰(zhàn)的現(xiàn)場教練輔導(dǎo)

七、 反思與復(fù)盤：過往輔導(dǎo)員工時(shí)的差距和誤區(qū)

八、 改進(jìn)與輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，基于團(tuán)隊(duì)的真實(shí)情況，改進(jìn)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)計(jì)劃 

【成果產(chǎn)出】OJT輔導(dǎo)組合、綜合輔導(dǎo)5步法、5R模型、JP模型；改進(jìn)計(jì)劃；

第三章 個(gè)性匹配 à 保障執(zhí)行中發(fā)揮創(chuàng)造力                                                     

一、 提問互動(dòng)：提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力和執(zhí)行力的方法

二、 改變認(rèn)知：人盡其才是提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的基礎(chǔ)

三、 風(fēng)格測評：DISC行為風(fēng)格測評

四、 視頻案例：用視頻對照不同行為風(fēng)格的特征

五、 討論與分享：不同行為風(fēng)格的優(yōu)劣勢、以及團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)

六、 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：用人之長、激發(fā)員工執(zhí)行力和創(chuàng)造力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

七、 反思與復(fù)盤：過往在識人用人方面的不足和誤區(qū) 

八、 改進(jìn)計(jì)劃：結(jié)合實(shí)際工作，對團(tuán)隊(duì)執(zhí)行中的創(chuàng)造性復(fù)盤，形成改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】識人用人、人盡其才的方法；激發(fā)創(chuàng)造力的方法；改進(jìn)計(jì)劃；

第四章 價(jià)值驅(qū)動(dòng) à 由內(nèi)而外的點(diǎn)燃激情                                        

一、 提問互動(dòng)：如何激發(fā)員工的積極主動(dòng)性

二、 改變認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)工作價(jià)值，才能由內(nèi)而外的激發(fā)員工，是執(zhí)行力的動(dòng)力之源

三、 情境案例：一次藝術(shù)性的工作安排

四、 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：賦予工作價(jià)值 將價(jià)值與員工相鏈接

五、 模型解析：賦能型領(lǐng)導(dǎo)模型

六、 反思與復(fù)盤：過往在價(jià)值驅(qū)動(dòng)、提升執(zhí)行力方面的不足

七、 改進(jìn)計(jì)劃：結(jié)合實(shí)際工作，對團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的價(jià)值驅(qū)動(dòng)情況復(fù)盤，形成改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】賦予工作價(jià)值、將工作價(jià)值與員工相鏈接的方法；改進(jìn)計(jì)劃；

第五篇  部門協(xié)同 à 創(chuàng)造雙贏的環(huán)境、減少外部阻力                                                           

一、 提問互動(dòng)：其他部門對本部門執(zhí)行力的影響

二、 改變認(rèn)知：“部門墻”是影響多個(gè)部門執(zhí)行力的重要因素

三、 討論與分享：推倒“部門墻”的方法

四、 模型解析：雙贏思維、情感賬戶

五、 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：跨部門協(xié)同的方法（雙贏思維、優(yōu)化機(jī)制、情感賬戶）

六、 視頻案例：直言不諱

七、 反思與復(fù)盤：過往在雙贏思維、優(yōu)化機(jī)制、情感賬戶認(rèn)知的不足

八、 改進(jìn)與輔導(dǎo)：基于實(shí)際工作，創(chuàng)造雙贏的執(zhí)行環(huán)境、減少外部阻力的改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】創(chuàng)造雙贏環(huán)境、減少外部執(zhí)行阻力的方法；改進(jìn)計(jì)劃；

à課程收結(jié)                        總結(jié)&答疑