項(xiàng)目背景

TTT（培訓(xùn)師的培訓(xùn)）課程是專門針對(duì)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師設(shè)計(jì)的一門技能課。適合于企業(yè)中的教員、普通管理者、技術(shù)/技能骨干和培訓(xùn)體系的所有相關(guān)工作人員。

本課程基于＊＊公司的培訓(xùn)需求，立足于培養(yǎng)企業(yè)對(duì)外產(chǎn)品培訓(xùn)師及內(nèi)部管理講師的培訓(xùn)。項(xiàng)目基礎(chǔ)如下：

1、產(chǎn)品培訓(xùn)師已有一定的培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)；

2、內(nèi)部管理類講師需要培養(yǎng)并提升培訓(xùn)技能；

3、需通過培訓(xùn)提升產(chǎn)品培訓(xùn)師的全面產(chǎn)品推廣及輔導(dǎo)能力；

本課程是一個(gè)系統(tǒng)化的TTT課程，將訓(xùn)練、講授，理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)掌握，現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用。從轉(zhuǎn)變觀念入手，詳細(xì)的分解各個(gè)培訓(xùn)動(dòng)作，適合企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓(xùn)師學(xué)習(xí)。

本課程正式實(shí)施前，需進(jìn)一步完成與＊＊公司的培訓(xùn)前調(diào)研。

學(xué)習(xí)對(duì)象

＊＊公司產(chǎn)品培訓(xùn)師，內(nèi)部人力、行政、財(cái)務(wù)類管理培訓(xùn)師

項(xiàng)目時(shí)間 2天

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT)

專業(yè)系統(tǒng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式，內(nèi)訓(xùn)師快速掌握核心授課技能

課程收益

u 掌握成人學(xué)習(xí)規(guī)律，樹立正確培訓(xùn)觀念
v全面提升內(nèi)訓(xùn)師上臺(tái)展示、控場(chǎng)能力與產(chǎn)品推廣與知識(shí)輔導(dǎo)能力
w掌握培訓(xùn)師必備的語言表達(dá)與現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧

課程內(nèi)容

知識(shí)講解30%，案例分析20%，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練50%

一、開營(yíng)

1.    課堂約定

2.    互相認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)

3.    初始化學(xué)習(xí)提升效果圖

4.    課程期許

模塊一：精品課程設(shè)計(jì)觀念和標(biāo)準(zhǔn)

一、企業(yè)培訓(xùn)的

1. 企業(yè)培訓(xùn)的難點(diǎn)分析

2. 培訓(xùn)的效果為何難以呈現(xiàn)

二、培訓(xùn)的本質(zhì)

1、從三星看培訓(xùn)的管理

2、培訓(xùn)的本質(zhì)

3、培訓(xùn)的對(duì)象

4、培訓(xùn)“什么”？

三、培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)

1、課程的標(biāo)準(zhǔn)

2、課程的體系

3、如何解決內(nèi)訓(xùn)課程的針對(duì)性、實(shí)用性問題

四、課程整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

1、課程的體系

2、課程的標(biāo)準(zhǔn)

3、課程開發(fā)的核心工具——結(jié)構(gòu)化思維

4、課程的結(jié)構(gòu)

   4.1練習(xí)

   4.2輔導(dǎo)

五、單節(jié)課的教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)）

1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1.1 引起注意

1.2 建立學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.3 激發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)

1.4 提供概述

2. 主體設(shè)計(jì)

2.1 回顧原有知識(shí)

2.2 加入新知識(shí)

2.3 重點(diǎn)聚焦

2.4 練習(xí)及反饋

3、結(jié)尾設(shè)計(jì)

3.1 總結(jié)和復(fù)習(xí)

3.2 學(xué)習(xí)遷移

3.3 激勵(lì)和結(jié)束

七、課程細(xì)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1. ABCD設(shè)計(jì)工具模板

1.1 課程核心內(nèi)容

1.2 正確性論證闡述[關(guān)于‘為什么正確’的論證闡述]

1.3 動(dòng)機(jī)合理性闡述[關(guān)于‘為什么值得去做’的引導(dǎo)]

1.4 行動(dòng)解碼[關(guān)于‘具體怎么做’的講解]

2. 案例分析

一個(gè)優(yōu)秀課程的ABCD展示和點(diǎn)評(píng)

3. 現(xiàn)場(chǎng)模擬練習(xí)

模塊二：授課技能訓(xùn)練

一、開場(chǎng)、在場(chǎng)和收?qǐng)?/span>

1.    登臺(tái)展示----控制你的緊張情緒

2.    開場(chǎng)的意義

3.    開場(chǎng)的方法和禁忌

4.    在場(chǎng)的狀況分析

5.    收?qǐng)龅囊饬x

6.    收?qǐng)龅姆椒ê徒?/span>

二、培訓(xùn)師的外在修養(yǎng)

1.    登臺(tái)展示----緊張控制，開場(chǎng)和收?qǐng)?，同理心培?xùn)

2.    服裝基本要求

3.    站姿（訓(xùn)練）

4.    話筒持法（訓(xùn)練）

5.    氣質(zhì)和氣場(chǎng)（訓(xùn)練）

6.    男女培訓(xùn)師的外在形象要求

三、培訓(xùn)語言的運(yùn)用（一）

1.    登臺(tái)展示----控制緊張、開場(chǎng)和收?qǐng)觥⑼硇暮屯庠谛蜗笞⒁?/span>

2.    語言的五大要素----語調(diào)、語氣、語意、語速、語感

3.    五要素綜合運(yùn)用練習(xí)

4.    語言的基本結(jié)構(gòu)----中心句和支撐句

5.    語言運(yùn)用的原則

6.    性格和語言的關(guān)系

四、培訓(xùn)語言的運(yùn)用（二）

1.    登臺(tái)展示----開場(chǎng)和收?qǐng)觥⑼庠谛蜗?、語言的五要素

2.    感性語言的特點(diǎn)和意義

3.    感性語言的構(gòu)成形式和訓(xùn)練

4.    理性語言的特點(diǎn)和意義，

5.    理性語言的構(gòu)成特點(diǎn)和訓(xùn)練

6.    美化你的聲音

五、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的身姿和手勢(shì)運(yùn)用

1.    登臺(tái)展示----外在形象、語言把握

2.    培訓(xùn)師的身姿掌握的原則

3.    男女培訓(xùn)師的身姿特點(diǎn)

4.    培訓(xùn)手勢(shì)的含義

5.    手勢(shì)的運(yùn)用和練習(xí)

6.    手勢(shì)運(yùn)用忌諱

六、怎樣進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

1.    登臺(tái)展示----外在形象、語言把握、身姿和手勢(shì)

2.    為什么要有互動(dòng)？

3.    成人學(xué)習(xí)的模式---參與性

4.    互動(dòng)的形式有哪些？----個(gè)體和群體互動(dòng)，語動(dòng)和位動(dòng)，強(qiáng)制互動(dòng)

5.    怎樣在不同的課程中進(jìn)行互動(dòng)

6.    互動(dòng)中注意的要素

7.    互動(dòng)禁忌

七、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)意外和突發(fā)事件處理

1.    如何發(fā)問與反饋

2.    軟件和硬件意外處理與解決

3.    自身和環(huán)境突發(fā)事件處理

4.    現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員出現(xiàn)狀況的問題分析與解決

5.    登臺(tái)展示----現(xiàn)場(chǎng)問題處理模擬訓(xùn)練

八、課件制作基本知識(shí)

1.    舊課件展示

2.    模板制作（舊版修改）

3.    字號(hào)、字體設(shè)定（舊版修改）

4.    圖片、動(dòng)畫、表格的使用（舊版修改）

5.    頁面排版（舊版修改）

6.    頁面數(shù)量精簡(jiǎn)（舊版修改）

7.    常用PPT制作工具介紹和使用

8.    修改后的課件展示

九、課程的集中訓(xùn)練

1. 修改后的課件展示

2、綜合訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)