課程大綱

內(nèi)訓(xùn)師剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，往往帶著滿滿的期待。

期待著能夠助人成長、不辱公司使命；期待著實(shí)現(xiàn)更多的個(gè)人價(jià)值、提升自我。但是，當(dāng)這些原本分屬于各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專家們轉(zhuǎn)換角色走上講臺(tái)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)槿狈?duì)應(yīng)的講師技巧而遭受打擊，培訓(xùn)效果也難已滿足企業(yè)要求。

對(duì)于初登講臺(tái)的內(nèi)訓(xùn)師，他們迫切的需求是：迅速的具備講師基本風(fēng)范和講解技巧。

如何才能幫助他們快速的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的呢？

針對(duì)此情況，都老師開發(fā)了1天版的《講師基礎(chǔ)風(fēng)范與授課技巧》。

課程收益：

1.掌握基礎(chǔ)的講師風(fēng)范，提升講師形象。

2.掌握課程講授的基本技巧，迅速適應(yīng)內(nèi)部授課工作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用聲音和肢體技巧，配合PPT的操作，呈現(xiàn)一段3分鐘的即興講解。

2.能夠套用PEEE結(jié)構(gòu)或PRM結(jié)構(gòu)，講解一個(gè)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并能夠陳述其設(shè)計(jì)思路。

3.能夠運(yùn)用“開場 講解 演練 收尾”的步驟，設(shè)計(jì)一個(gè)微課程，以說課形式呈現(xiàn)出來，并陳述其設(shè)計(jì)思路。

4.能夠在課程講解過程中運(yùn)用至少2個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

課程時(shí)間：1天（6h）

授課對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師、有授課職責(zé)的管理者

授課方式：理論講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)戰(zhàn)演練、游戲互動(dòng)

課程大綱

引入篇：

一、教育與培訓(xùn)的差異

1.教育-打造屠龍寶刀

2.培訓(xùn)-為屠龍刀開刃

二、課堂教學(xué)的目的

1.講清楚

2.聽明白

3.記得住

4.用的上

**講：講師職業(yè)風(fēng)范塑造

一、克服緊張感

1.過飽和準(zhǔn)備法

2.小拇指暗示法

二、形象塑造

1.男性講師形象塑造

2.女性講師形象塑造

三、聲音塑造

1.常見的典型錯(cuò)誤

 1）一個(gè)語調(diào)講到底

 2）輕聲慢語引人睡

2.正確的聲音塑造

1）聲音響亮塑氣場

2）抑揚(yáng)頓挫引注意

四、肢體動(dòng)作

1.常見的典型錯(cuò)誤

1）動(dòng)作瑣碎顯輕浮

2）缺乏動(dòng)作顯僵硬

3）過度走動(dòng)失焦點(diǎn)

2.正確的肢體動(dòng)作

1）手勢塑氣場

2）走動(dòng)塑親和

3）站姿塑權(quán)威

五、PPT講解技巧

1.典型錯(cuò)誤

1）過度依賴顯業(yè)余

2）先看后講顯生疏

3）元素過多顯零亂

2.正確的PPT演示原則

1）頁面簡潔

2）突出講師

3）右腦沖擊

第二講：基礎(chǔ)授課技巧

一、開場 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.連環(huán)三問法

2.故事案例法

3.游戲互動(dòng)法

二、講解 深入淺出引發(fā)思考

1.PEEE結(jié)構(gòu)

1）觀點(diǎn)

2）解釋

3）舉例

4）演練

2.PRM結(jié)構(gòu)

1）現(xiàn)象問題

2）原因分析

3）解決方案

3.五種常見教學(xué)活動(dòng)

1）兩兩互教法

2）小組研討法

3）案例分析法

4）視頻教學(xué)法

5）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

三、演練 彌補(bǔ)從知道到做到的距離

1.演練的三步驟

1）我做你看

2）我?guī)阕?/p>

3）你做我看

2.演練的三重價(jià)值

1）熟練掌握技能

2）暴露潛在問題

3）激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)

四、收尾 鞏固記憶號(hào)召行動(dòng)

1.ORID回顧法

2.圖畫歷史回顧法

3.互教互學(xué)回顧法