對象

1、組織機構的中高級管理者；  2、組織機構儲備干部。

目的

1、管理智慧：必須在經濟文化與科技發(fā)展的大視角下去審視；  2、傳統(tǒng)精神：體悟中國文化智慧之中的底層邏輯；  3、問題導向：讓所有學員帶著問題來帶著方法離開；  4、內化訓練：文化智慧與與崗位經驗結合是課程關鍵；  5、重構范式：重構個人應對不確定性環(huán)境的思維范式。

內容

【主講課程】

《卓越領導：領導力六法》

【授課風格】

1、從經濟、文化、管理三個維度展開課程；

2、科學管理與文化引導兼容并重；為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共同語境；

3、以問題為入口，以結果為目標；以簡易為標準，以經驗內化為指針。

【服務客戶】

中國電網、中國電信、中國葛洲壩集團、中原鐵道電務公司、浙能集團、神皖集團、廣匯集團、奔馳（中國）銷售、馬薩拉蒂銷售、漢威電子股份有限公司、農業(yè)銀行、交通銀行、中英人壽、中華聯(lián)合保險，等多家銀行、非銀行金融機構、河南省國防科學技術工業(yè)局、河南省國家稅務局、多地市政府部門、清華大學、鄭州大學、河南財經政法大學等

【課程背景】

管理者的自我提高往往要比卓有成效的訓練更重要。—— 德魯克

IBM公司有一個研究數據，認為公司的最終業(yè)績，70%與領導力的優(yōu)劣有關，28%與組織和文化相關。事實上，領導力和執(zhí)行力，一體兩面，互為陰陽，是管理實踐永恒的課題。

德魯克稱領導力為liberal art，有人譯為“博雅藝術”，但直譯“自由藝術”更為妥當。事實上，人們對領導力的定義有很多種。不過，從培訓的角度講，領導力的本質就是一種工作表現（德魯克語）。因為是一種工作表現，所以，可學、可練、可精進。一句話，領導力是一種可以“學而知之”能力。

本課程的內在邏輯，以領導者的自我領導和自我修養(yǎng)為基礎，由內而外，轉化為領導行為和領導范式，去影響、激勵他人；同時，也要求領導者，結合相應的管理理論、整合組織內外的各種資源關系，從而帶領組織產生變革。

《卓越領導；領導力六法》這套課程，體系設計符合中國傳統(tǒng)的“內圣外王”的管理理念。主要研究對象為組織中人的行為和態(tài)度；涵蓋個人、群體、組織三個層面，其內容涉及現代管理理論的最新成果和諸多方面：價值觀、工作態(tài)度、需求理論、動機、知覺、學習、領導、權力、壓力、挫折、沖突、溝通等等，是為各級管理者專門開設的現代職業(yè)素養(yǎng)提升核心課程之一，提供理論與實踐的辯證。

【授課時長】

1天（6小時/天）

【課程收益】

1、管理智慧：必須在經濟文化與科技發(fā)展的大視角下去審視；

2、傳統(tǒng)精神：體悟中國文化智慧之中的底層邏輯；

3、問題導向：讓所有學員帶著問題來帶著方法離開；

4、內化訓練：文化智慧與與崗位經驗結合是課程關鍵；

5、重構范式：重構個人應對不確定性環(huán)境的思維范式。

【授課對象】

1、組織機構的中高級管理者；

2、組織機構儲備干部。

【課程大綱】

請聯(lián)系教學助理