【課程背景】
很多的企業(yè)都在抱怨現(xiàn)在員工的工作積極性為什么這么差？對(duì)待工作為什么如此的應(yīng)
付？為什么都是鞭策一下前進(jìn)一下，而不是自動(dòng)自發(fā)的去創(chuàng)造工作？據(jù)美國(guó)學(xué)者調(diào)查研
究表明：絕大多數(shù)職業(yè)人在工作中只發(fā)揮了百分之十到三十左右的能力。如果受到充分
的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)就可以發(fā)揮職業(yè)能力的百分之八十以上。其實(shí)打工的狀態(tài)并不可悲可悲
的是打工的心態(tài)。如何塑造員工的職場(chǎng)主人翁精神？第一：讓員工從內(nèi)心深處了解到職
業(yè)化對(duì)其職業(yè)發(fā)展的重要性。第二：轉(zhuǎn)變員工的思維由從向外要變?yōu)橄騼?nèi)給；第三：堅(jiān)
定員工的信念，讓員工站在人生的終端看來(lái)路。第四：找準(zhǔn)自己在團(tuán)隊(duì)中的定位做好團(tuán)
隊(duì)合作。基于以上原因張志超老師提出了崗位主人翁這個(gè)觀(guān)念，讓員工從外在驅(qū)動(dòng)變?yōu)?/span>
內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，積極、樂(lè)觀(guān)、創(chuàng)造性的去工作，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，為自己的職業(yè)生涯儲(chǔ)備力
量。
【授課指引】
1、培訓(xùn)中采用“學(xué)員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實(shí)踐”
2、培訓(xùn)中“以案例為引導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)參與”、分組PK、討論激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和參與
度。
【課程對(duì)象】全員
【主講老師】張志超
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（每天6小時(shí)）
【課程收益】
1:通過(guò)職業(yè)化及內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃的解讀，完成新員工由外在驅(qū)動(dòng)力到內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的轉(zhuǎn)變
，調(diào)動(dòng)工作的積極性和熱情，在高度認(rèn)同企業(yè)的文化與價(jià)值觀(guān)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立為自己工
作，做崗位主人翁的精神。
2：通過(guò)對(duì)職業(yè)動(dòng)機(jī)的全面分析，讓員工在實(shí)際工作中更關(guān)注與自身的成長(zhǎng)與價(jià)值體現(xiàn)。

3：通過(guò)對(duì)“精”“傻”員工辯證法的分析，揭新崗位主人翁精神的含義，讓員工自動(dòng)自發(fā)的
工作從而為自己的職業(yè)生涯儲(chǔ)備資本。
4：在工作中學(xué)會(huì)用積極負(fù)責(zé)的心態(tài)和結(jié)果心態(tài),陽(yáng)光心態(tài)絕對(duì)執(zhí)行的同時(shí)按照結(jié)果的定
義與方法，高效率工作
5：用科學(xué)工具做好職業(yè)化的自我解讀與評(píng)估，全面認(rèn)知自我,系統(tǒng)評(píng)估自己
【課程大綱】
員工職業(yè)化打造的三種途徑
途徑一：職業(yè)化的定義及決定職業(yè)發(fā)展的源泉
1：職業(yè)化的定義---職業(yè)化對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的決定作用
2：職業(yè)化人才的勝任素質(zhì)模型 ——根據(jù)模型進(jìn)行自我分析和明確方向
3：職業(yè)化動(dòng)機(jī)管理 —— 我們到底為誰(shuí)而工作
4：“精”“傻”員工辯證法 —— 新崗位主人翁精神的定義
案例：
1：許三多“傻”背后的“精”；
2：小王與小李的執(zhí)行態(tài)度背后的思考
3：領(lǐng)導(dǎo)會(huì)重視和提拔誰(shuí)？
4：獲取職業(yè)資本的有效工具與公式
5；孟非的職業(yè)逆襲帶給職業(yè)人的思考
活動(dòng)體驗(yàn)：人生算術(shù)題
途徑二：職業(yè)化理念與心態(tài)的建立
1：主動(dòng)負(fù)責(zé)：
不要表面上負(fù)責(zé)任，要真正的負(fù)責(zé)任
評(píng)價(jià)真正負(fù)責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)：是否有利于組織的績(jī)效目標(biāo)及崗位目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
責(zé)任心態(tài)：責(zé)任沒(méi)有百分比，責(zé)任只有百分百
承擔(dān)責(zé)任的方式與方法
2： 結(jié)果心態(tài)——任務(wù)不等于結(jié)果/態(tài)度不等于結(jié)果/職責(zé)不等于結(jié)果
結(jié)果的定義及思維的養(yǎng)成—結(jié)果思維/底線(xiàn)思維/鏡子思維
結(jié)果的組成部分及做結(jié)果的方法
案例：
1：王石談執(zhí)行的責(zé)任
2：美國(guó)空降部隊(duì)定制降落傘的故事
3：面包的承諾—品牌的堅(jiān)守
4：如果您是秘書(shū)如何定位領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果
3: 陽(yáng)光心態(tài)
內(nèi)心X光測(cè)試與解讀
陽(yáng)光心態(tài)的養(yǎng)成與環(huán)境分析
陽(yáng)光心態(tài)的塑造方法:雖然(負(fù)面內(nèi)容) 但是(正面內(nèi)容)
途徑三：職業(yè)化的自我評(píng)估
1：職業(yè)化自我評(píng)估測(cè)評(píng)表
2：基于自我認(rèn)知的SWOT分析