培訓(xùn)對象

制造業(yè)各部門經(jīng)理主管等中層管理者

課程收獲

現(xiàn)在針對管理者的課程有許多許多，MTP在中國就有N多種版本，多數(shù)都是各個(gè)行業(yè)通用的版本，而對制造業(yè)管理者需要掌握哪些技能與能力，做認(rèn)真思考，為制造業(yè)專心打造的MTP課程卻少之又少。
諸多企業(yè)對現(xiàn)在許多的管理者要么用救火的方式來管理，要么用胡蘿卜與大

課程大綱

一、前言 
1. 思維破冰：管理是管人還是管事？
2. 現(xiàn)場管理者的任務(wù)是什么？

二、現(xiàn)場管理者的角色定位——目標(biāo)描述與分解技能

1. 從現(xiàn)場管理者的六大結(jié)果目標(biāo)談起
2. SMART原則應(yīng)用過程中的困惑
3. 對目標(biāo)理解出現(xiàn)差異的真正原因
對交貨期理解的偏差出現(xiàn)在哪里？
為什么不同部門對質(zhì)量的理解會有不同？
4. 日常管理習(xí)慣對目標(biāo)量化的影響
5. 解決制訂目標(biāo)“高不成，低不就”的方法
思維拓展：向漢武帝學(xué)習(xí)什么？
練習(xí)一下：如何制定設(shè)備維護(hù)部門的目標(biāo)
6. 思考：從配合問題中能引出哪些需要管控的目標(biāo)？
7. 張瑞敏談質(zhì)量給我們的啟示
8. 有關(guān)目標(biāo)管理的三元結(jié)構(gòu)法

三、通向目標(biāo)的路徑——計(jì)劃制定與修正技能

1. 思維破冰：現(xiàn)場管理者為什么要“救火”？
2. 時(shí)間管理在計(jì)劃中的應(yīng)用
3. 中國企業(yè)有關(guān)計(jì)劃的迷途
4. 甘特圖/項(xiàng)目管理在計(jì)劃制訂中的應(yīng)用
5. 現(xiàn)場管理者重點(diǎn)計(jì)劃的制訂方法
思維拓展：完成“森林覆蓋率提升目標(biāo)”的計(jì)劃制定
練習(xí)一下：設(shè)備改善計(jì)劃如何制定？
6. 有關(guān)目標(biāo)與計(jì)劃的三段論與八句話

四、現(xiàn)場執(zhí)行力的保障——檢查規(guī)劃與實(shí)施技能

1. 思維破冰：擦桌子的差別
2. 有關(guān)執(zhí)行力現(xiàn)狀的分析
提升“包裝質(zhì)量”的習(xí)慣迷途
現(xiàn)場工程師柔性工作檢查的困惑
3. 真正提升執(zhí)行力的檢查方式
思維拓展：為什么“巴林銀行”關(guān)門了
檢查內(nèi)容的四要素
有關(guān)檢查的形式與方式
練習(xí)一下：做好ISO9000什么是關(guān)鍵？
4. 現(xiàn)場目視化管理與檢查的聯(lián)系
5. 共享：六大優(yōu)秀企業(yè)的檢查方式對比分析
6. 檢查方式的現(xiàn)場應(yīng)用
過程控制規(guī)劃表
讓現(xiàn)場從下至上的信息自動化
7. 保障制度執(zhí)行的六大要素

五、真正解決問題——問題界定與解決技能

1. 思維破冰：袋鼠逃跑的真實(shí)原因
2. 解決問題從端正態(tài)度開始
遇到問題后的三種錯(cuò)誤態(tài)度
豐田、中集對待問題態(tài)度的共性對比
3. 體會一下：描述問題常見的錯(cuò)誤方式
4. 現(xiàn)場問題描述的實(shí)用方法
從5W2H到個(gè)案問題描述三要素
一汽對用紙問題的系統(tǒng)描述方式給我們的啟示
練習(xí)一下：生產(chǎn)效率提升問題的描述方式
5. 現(xiàn)場分析問題的實(shí)用模型
應(yīng)用4M1E/魚骨圖/5WHY等分析工具遇到的難點(diǎn)
思維拓展：分析生產(chǎn)線主電機(jī)為什么燒了？
能解決80%現(xiàn)場問題的四句話
IE手法在解決現(xiàn)場問題中的應(yīng)用
6. 預(yù)防是解決問題的終極追求
FMEA應(yīng)用的兩大難點(diǎn)
防呆法應(yīng)用的兩大路徑
7. 體會：綿陽安縣桑棗中學(xué)給我們的啟示

六、讓員工自主工作——結(jié)果評價(jià)與固化技能

1. 思維破冰：包產(chǎn)到戶帶來的思考
2. 為什么大家不愿做評價(jià)
3. 分析一下：為什么我們這么忙，可效率卻這么低？
4. 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)實(shí)施的現(xiàn)狀分析
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)體會：折紙游戲
練習(xí)：為什么工藝變更信息的傳遞會不及時(shí)？
形式上標(biāo)準(zhǔn)化的三大危害
5. 實(shí)現(xiàn)真正標(biāo)準(zhǔn)化的難點(diǎn)與思路
只可意會、不可言傳的部分如何固化
固化重復(fù)的習(xí)慣從何而來
6. 21世紀(jì)的競爭優(yōu)勢來源于新流程技術(shù)

七、1 1＞2——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與分享技能

1. 思維破冰：中集對世界第一的理解
2. 海爾/戴爾/聯(lián)想追求卓越給我們的啟示
3. 體會一下：近代中國為什么會落后？
4. 現(xiàn)場管理者要學(xué)什么？
管理者需要掌握的四大類技能
從公司利潤產(chǎn)出流程來分析現(xiàn)場管理者的能力需求
現(xiàn)場管理者的技能素質(zhì)模型
5. 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的思路與方法
有效學(xué)習(xí)的四個(gè)步驟
有關(guān)團(tuán)隊(duì)分享的四要素
從培訓(xùn)計(jì)劃、教材到教導(dǎo)步驟
6. 愛因斯坦有關(guān)學(xué)習(xí)的論述