目錄

【課程背景】......................................................................................... 2

【課程收益】......................................................................................... 2

【授課對象】......................................................................................... 2

【授課時間】......................................................................................... 2

【課程大綱】......................................................................................... 2

【部分模型】......................................................................................... 5

【授課特色】......................................................................................... 5

【培訓(xùn)案例】......................................................................................... 6

【客戶反饋】......................................................................................... 6

【課程背景】

中國正處于社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的變革時期，中國企業(yè)也正處于需要進行二次創(chuàng)業(yè)的歷史時間窗口。企業(yè)需要從機會導(dǎo)向向戰(zhàn)略導(dǎo)向轉(zhuǎn)型、從產(chǎn)品經(jīng)營向產(chǎn)業(yè)于資本經(jīng)營轉(zhuǎn)型、從客戶思維向用戶思維轉(zhuǎn)型、從經(jīng)營管理向系統(tǒng)管理轉(zhuǎn)型，而企業(yè)家自身也需要從業(yè)務(wù)能人向組織高手轉(zhuǎn)型。

因此，企業(yè)需要進入戰(zhàn)略管理狀態(tài)。

【課程收益】

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使企業(yè)家及高層管理人員確立正確的戰(zhàn)略思維，了解實用的戰(zhàn)略設(shè)計工具與方法，有能力系統(tǒng)審視企業(yè)自身的戰(zhàn)略，并開展科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃工作。

【授課對象】

企業(yè)董事長、總經(jīng)理以及高層管理人員。

【授課時間】

1－2天

【課程大綱】

前言

一、企業(yè)需要進入戰(zhàn)略管理狀態(tài)

二、企業(yè)戰(zhàn)略思考的兩種出發(fā)點

三、和君咨詢對企業(yè)戰(zhàn)略的認識

第一部分 戰(zhàn)略分析

一切企業(yè)經(jīng)營管理存在的問題都可以找到分析方法，回歸企業(yè)的成長邏輯尋找答案。

一、企業(yè)家團隊分析

1. 企業(yè)家思維偏好理論

2. 企業(yè)家能力封頂理論

3. 企業(yè)家團隊結(jié)構(gòu)理論

二、發(fā)展模式分析

1. 捕捉機會、定義規(guī)則

2. 組織資源、關(guān)鍵競爭

三、管理模式分析

1. 價值觀念、管理認知

2. 角色定位、管理行為

四、發(fā)展模式與管理模式匹配度分析

五、企業(yè)核心問題本質(zhì)解讀

1. 發(fā)展模式是否繼續(xù)有效？是否有待完善？

2. 管理模式是否符合發(fā)展模式的需要?有些措施是否已不適用？

第二部分 戰(zhàn)略思考

戰(zhàn)略思考要有系統(tǒng)性、邏輯性和綜合性。

一、審視四大戰(zhàn)略問題

1. 戰(zhàn)略有沒有

2. 戰(zhàn)略好不好

3. 戰(zhàn)略實不實

4. 戰(zhàn)略快不快

二、培育四大戰(zhàn)略能力

1. 洞察外部環(huán)境、明確戰(zhàn)略意圖

2. 精準戰(zhàn)略定位、打造競爭優(yōu)勢

3. 優(yōu)化資源配置、發(fā)育組織能力

4. 改善心智模式、推動戰(zhàn)略升級

三、構(gòu)建戰(zhàn)略思考邏輯

四、重塑戰(zhàn)略思維方式

五、建立戰(zhàn)略管理體系

第三部分 戰(zhàn)略規(guī)劃

構(gòu)建正確的戰(zhàn)略規(guī)劃體系，并使用恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略設(shè)計工具，是科學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的必要條件。

一、愿景與使命

1. 企業(yè)未來的境界

2. 業(yè)務(wù)定義與范圍

案例：杜邦三個百年的定位

二、價值觀

1. 價值觀的定義

2. 價值觀的來源

三、戰(zhàn)略目標與衡量指標

1. 價值創(chuàng)造模式的改變

2. 平衡計分卡工具應(yīng)用

四、競爭戰(zhàn)略

1. 外部分析與內(nèi)部分析

2. 理性邏輯與感性直覺

3. 競爭戰(zhàn)略的制定工具

五、公司運作

【部分模型】

圖 1 企業(yè)成長邏輯模型

圖 2 企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃體系

【授課特色】

徐朝華老師擁有投資銀行與管理咨詢雙重業(yè)務(wù)能力，同時具備豐富授課經(jīng)驗，是真正的實戰(zhàn)型專家，徐朝華老師授課具有以下鮮明特點：

?   深厚的理論基礎(chǔ)，豐富的案例經(jīng)驗

?   系統(tǒng)的授課內(nèi)容，幽默的授課風(fēng)格

?   善于激發(fā)主動性，長于調(diào)動創(chuàng)造性

【培訓(xùn)案例】

【客戶反饋】

讓我印象特別深刻的是徐朝華老師的課程，徐老師以其獨特的個人魅力，流利的口才，發(fā)散的思維，給我們展現(xiàn)了戰(zhàn)略管理的魅力，這也是我們一直苦苦探索和尋找的在戰(zhàn)略方面的深入理解，以及在執(zhí)行層面即戰(zhàn)略實施方面遇到的瓶頸需要的辦法。

——中國電子系統(tǒng)工程第二建設(shè)有限公司

徐老師結(jié)合公司實際系統(tǒng)梳理了知識體系，理清了我的思路，并且具有較強的實操性。