課程背景

在現(xiàn)代的組織中，知識員工們不僅僅滿足于物質(zhì)收入的不斷增長，更需要獲得更多、更好、更有吸引力的發(fā)展機(jī)會。管理者們發(fā)現(xiàn)，自己不僅要督促員工們創(chuàng)造短期業(yè)績，為了團(tuán)隊(duì)和組織更長期地良性發(fā)展，也必須關(guān)心員工們的長期職業(yè)規(guī)劃，才能更好地用人和留人。《職業(yè)生涯規(guī)劃》幫助管理者發(fā)現(xiàn)知識員工工作的動力所在，了解不同的發(fā)展階段和類型，從而可以更有效地針對不同員工制訂不同的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

課程目標(biāo)

?確立正確的職業(yè)價值導(dǎo)向，培養(yǎng)主人翁精神，關(guān)注職業(yè)貢獻(xiàn)； ?了解職業(yè)發(fā)展的三要素，明確如何將個人的才能與激情，與公司的發(fā)展需求、價值觀等要求相結(jié)合。 ?確定最佳的職業(yè)貢獻(xiàn)途徑，了解長期服務(wù)的價值，克服職業(yè)高原現(xiàn)象，以便更持久而快樂的工作。

課程大綱

一、 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對個人和組織的意義

1. 職業(yè)發(fā)展三要素－TOP模型

2. 職業(yè)才能、工作激情、組織需要分析

二、職業(yè)發(fā)展路徑的分析

1. 五種職業(yè)取向

? 職業(yè)發(fā)展取向測評

? 職業(yè)發(fā)展取向分析

2. 四個職業(yè)發(fā)展階段模型

? 成長依賴期

? 獨(dú)立貢獻(xiàn)期

? 指導(dǎo)授能期

? 策劃領(lǐng)導(dǎo)期

三、職業(yè)高原現(xiàn)象

1.職位高原效應(yīng) 

2.貢獻(xiàn)高原效應(yīng)

3.職業(yè)高原產(chǎn)生的原因

4.克服職業(yè)高原的方法