本課程體系是李玉萍集合世界500強(qiáng)企業(yè)及國(guó)內(nèi)知名企業(yè)如華潤(rùn)集團(tuán)、中集集團(tuán)等最佳管理實(shí)踐,，將理論與實(shí)踐融合而設(shè)計(jì)的課程體系。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以獲得如下收益：

戰(zhàn)略高度：從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及文化的高度解讀領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略意義，讓學(xué)員以戰(zhàn)略眼光重新審視領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模型的意義和價(jià)值；

操作性強(qiáng)：通過(guò)分享最佳管理實(shí)踐、實(shí)用工具模型，使學(xué)員掌握能力素質(zhì)設(shè)計(jì)原理、步驟技巧，讓理論學(xué)習(xí)立刻變成實(shí)效工具；

實(shí)用性強(qiáng)：通過(guò)講授領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的實(shí)踐運(yùn)用及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，使學(xué)員有效地在管理中運(yùn)用能力素質(zhì)模型；

開(kāi)拓管理視野：了解各大咨詢(xún)公司及500強(qiáng)企業(yè)所采用的領(lǐng)導(dǎo)能力素質(zhì)設(shè)計(jì)方法。

培訓(xùn)對(duì)象：

集團(tuán)總裁、總經(jīng)理、集團(tuán)事業(yè)部/各中心總經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理等

課時(shí)：                                                                         

12小時(shí)/2天

第一講、了解能力素質(zhì)模型

1、世界500強(qiáng)企業(yè)如何看待領(lǐng)導(dǎo)力

【麥肯錫研究報(bào)告】最成功的企業(yè)具有的品質(zhì)

【最佳管理實(shí)踐】GE、IBM對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)

2、能力素質(zhì)模型的研究起源

3、能力素質(zhì)模型的定義

4、素質(zhì)模型的分類(lèi)

第二講、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的戰(zhàn)略意義

1、素質(zhì)是業(yè)績(jī)發(fā)展真正的驅(qū)動(dòng)力量

案例分析：華潤(rùn)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的構(gòu)建與推廣

華潤(rùn)構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的目的

解讀華潤(rùn)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型

華潤(rùn)如何推廣和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型

2、中國(guó)企業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)際意義

案例：IBM領(lǐng)導(dǎo)力提升與人的轉(zhuǎn)型給我們的啟示

3、中國(guó)企業(yè)在人才及領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)方面的問(wèn)題及缺失

案例：三一集團(tuán)、華為集團(tuán)人才培養(yǎng)案例

最佳管理實(shí)踐：戴爾、匯豐等跨國(guó)公司在發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的借鑒

第三講、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型構(gòu)建概述

1.領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型構(gòu)建的信度和效度

2.領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型設(shè)計(jì)五步法

工具：領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型框架—戰(zhàn)略、文化與崗位三維分解

分享：華潤(rùn)的MBP

最佳管理實(shí)踐：IBM、CIMC構(gòu)建案例分享

案例：某集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型

3.領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型全景規(guī)劃步驟

第四講、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型在人才測(cè)評(píng)中的應(yīng)用
1. 現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)理念
2. 測(cè)評(píng)方法

BEI行為事件訪(fǎng)談法

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

公文筐測(cè)驗(yàn)

360度反饋評(píng)價(jià)

第五講、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的在招聘、選拔和培訓(xùn)中的應(yīng)用
1. 在招聘和選拔領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用

結(jié)構(gòu)化面試

心理測(cè)驗(yàn)

情境模擬測(cè)評(píng)

2. 基于素質(zhì)模型的培訓(xùn)體系三步應(yīng)用

1)聚焦關(guān)鍵能力素質(zhì)差距設(shè)計(jì)課程藍(lán)圖

2)根據(jù)能力素質(zhì)差距統(tǒng)計(jì)，確定組織培訓(xùn)需求

3)根據(jù)培訓(xùn)需求匹配合適課程

案例：某企業(yè)的基于能力素質(zhì)模型的課程體系
第六講、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的在績(jī)效薪酬激勵(lì)中的應(yīng)用

1績(jī)效管理的應(yīng)用

1)基于素質(zhì)模型的績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)的區(qū)別

2)基于素質(zhì)模型的績(jī)效管理技巧　

2．在薪酬管理方面的應(yīng)用

1)基于素質(zhì)模型的薪酬設(shè)計(jì)步驟

2)與通常的薪酬管理相比優(yōu)點(diǎn)

第七講、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的在人才繼任和培育中的應(yīng)用

1、人才繼任計(jì)劃的設(shè)計(jì)方法和步驟

工具：三個(gè)步驟一核心

最佳管理實(shí)踐：IBM的長(zhǎng)板凳計(jì)劃、西門(mén)子的EFA談話(huà)

案例：某集團(tuán)的“蓄水池”計(jì)劃

2、人才培育核心關(guān)鍵

1)戰(zhàn)略著眼

2)導(dǎo)師是核心