課程目標(biāo)

理解并建立自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 幫助理解領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷他人的能力和職責(zé) 通過(guò)測(cè)試診斷，明確自身管理與領(lǐng)導(dǎo)上的問(wèn)題 改變的傳統(tǒng)管理模式，實(shí)現(xiàn)員工差異化管理 “管理技術(shù)”與“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”的本質(zhì)意義

課程大綱

一、領(lǐng)導(dǎo)  1.領(lǐng)導(dǎo)的概念

    正確理解什么是領(lǐng)導(dǎo)

 2.領(lǐng)導(dǎo)與管理

    深刻了解管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別

 3領(lǐng)導(dǎo)的方式

 4領(lǐng)導(dǎo)者定論

 5領(lǐng)導(dǎo)者與權(quán)力

   5.1．法定權(quán)力

    法定權(quán)力即職權(quán)，代表了由于領(lǐng)導(dǎo)者在組織中身處某一職位而獲得的權(quán)力。

   5.2．強(qiáng)制權(quán)力

    強(qiáng)制權(quán)力依賴于領(lǐng)導(dǎo)者是否擁有懲罰或控制的能力。

   5.3．獎(jiǎng)賞權(quán)力

    獎(jiǎng)賞權(quán)力是一種可以帶來(lái)積極效益或獎(jiǎng)賞的權(quán)力。

   5.4．講師權(quán)力

    講師權(quán)力是基于專(zhuān)業(yè)技術(shù) 、特殊技能或知識(shí)的影響力。

   5.5．參照權(quán)力

    參照權(quán)力源自個(gè)人所具備的令人羨慕的資源或人格特點(diǎn)二、領(lǐng)導(dǎo)力  1.領(lǐng)導(dǎo)力的定義

 2.領(lǐng)導(dǎo)力的組成

   2.1領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)就是影響力

   2.2領(lǐng)導(dǎo)力的三大組成部分

 3.情景領(lǐng)導(dǎo)力

   3.1情景領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力

   3.2被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度

   3.3領(lǐng)導(dǎo)者的行為和風(fēng)格

 4.領(lǐng)導(dǎo)力的提升

   4.1領(lǐng)導(dǎo)力的模型

   4.2領(lǐng)導(dǎo)力的層次

   4.3從權(quán)利的層面

   4.4從威信的層面

   4.5從激勵(lì)的層面

   4.6規(guī)劃與計(jì)劃

   4.7執(zhí)行與推進(jìn)

 5.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的提升

   5.1具有領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)

   5.2統(tǒng)一目標(biāo)與可操作的計(jì)劃

   5.3步伐一致與激情投入

   5.4結(jié)果大化

5.5優(yōu)秀的執(zhí)行力三、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的成功領(lǐng)導(dǎo)