課程大綱

針對行業(yè)

通用

培訓(xùn)對象

新任中高層領(lǐng)導(dǎo)者

課程大綱

課程背景
人是一切企業(yè)活動的設(shè)計(jì)者和驅(qū)動者，得人得天下，人才優(yōu)勢是企業(yè)的核心競爭力。
新年伊始，一批新任經(jīng)理走馬上任，祝福他們弘揚(yáng)龍馬精神、一馬當(dāng)先、馬到成功！ 
然而，多數(shù)新任經(jīng)理是從基層提拔上來，擁有不錯的技術(shù)和工作表現(xiàn)，一個人做事沒有任何問題，但讓他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起來做事，就有些力不從心。轉(zhuǎn)眼成為帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起發(fā)展的管理干部，管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏成為大多數(shù)新任經(jīng)理人職業(yè)發(fā)展的瓶頸。如何幫助他們快速實(shí)現(xiàn)從“技術(shù)熟手”到“管理高手”的轉(zhuǎn)型，是一個緊急而重要的管理課題。
   

課程內(nèi)容
1.厘清角色——管理角色錯位
1.1過于逞能，忽視團(tuán)隊(duì)的成長
1.2只關(guān)注效率，忽視了效能
1.3粗放化管理，不能控制距離
1.4不會授權(quán)，讓責(zé)權(quán)分離
1.5沒認(rèn)清角色，做老板的法官
1.6拒絕溝通，讓上下級恐懼
1.7做民意代表，威脅上級
1.8不轉(zhuǎn)換思想，在部門間形成對立

2.改變心智——管理者的心態(tài)修煉
2.1團(tuán)隊(duì)觀—要有帶領(lǐng)下屬一共成功的胸懷
2.2大局觀—用系統(tǒng)思考的方式看問題
2.3協(xié)作觀—拒絕做占山為王的“山大王”
2.4執(zhí)行至上—決不讓目標(biāo)只是停留在紙上
2.5責(zé)任心—薪酬價值的體現(xiàn)
2.6共贏思維—做企業(yè)的主人翁

3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)——管理者領(lǐng)導(dǎo)力修煉
3.1權(quán)威式：讓部下心甘情愿
3.2高壓式：讓執(zhí)行雷厲風(fēng)行
3.3民主式：讓團(tuán)隊(duì)群策群力
3.4組織式：讓組織開心快樂
3.5前導(dǎo)式：讓人才盡其所能
3.6教練式：讓團(tuán)隊(duì)快速成長

4.團(tuán)隊(duì)建設(shè)——管理者影響部下的7種權(quán)利
4.1案例：《潛伏》片段解讀
4.2行政權(quán)
4.3獎勵權(quán)
4.4懲罰權(quán)
4.5關(guān)系權(quán)
4.6專家權(quán)
4.7信息權(quán)
4.8教導(dǎo)權(quán)
培訓(xùn)內(nèi)容

5.管理者如何輔導(dǎo)員工，變新人為骨干
5.1案例：《士兵突擊》精彩賞析
5.2招募與組織融入
5.3最合適人選，即最佳人選
5.4重視新員工的入職焦慮
5.5新員工的職業(yè)化三部曲
5.6輔導(dǎo)培育下屬的七個方法

6.管理者如何激勵部下，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
6.1案例：《走向共和》精彩賞析
6.2激勵下屬的六種策略：自我激勵、目標(biāo)激勵、情感激勵、競爭激勵、負(fù)激勵、危機(jī)激勵   
6.3如何激勵忠厚型員工：影片賞析——丁汝昌
6.4如何激勵管理持才自傲的員工：影片賞析——劉步蟾
6.5如何督促自由散漫的員工：影片賞析——方伯謙
6.6如何嚴(yán)辦仗勢犯法的員工：影片賞析——黃瑞蘭
6.7如何獎勵忠誠敬業(yè)的員工：影片賞析——鄧世昌 
6.8管理中的一舉多得：影片賞析——召開全體將軍例會

7.管理者如何讓溝通更高效
7.1案例：電影賞析《亮劍》之趙剛勸降
7.2組織中常見溝通障礙
7.3開啟溝通之門的四把鑰匙
7.4溝通與性格：與力量型一起行動        
7.5溝通與性格：與和平型一起輕松 
7.6溝通與性格：與完美型一起統(tǒng)籌  
7.7溝通與性格：與活潑型一起快樂
7.8高效溝通，實(shí)現(xiàn)說服

8.管理者如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
8.1結(jié)果定義（Ready）
8.2責(zé)任承諾（Responsibility）：一對一責(zé)任
8.3結(jié)果跟蹤（Review）
8.4即時激勵（Reward）
8.5 YCYA制度：要事承諾管理系統(tǒng)