企業(yè)中層干部領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)養(yǎng)成-4D領(lǐng)導(dǎo)力專修計劃

主講老師：劉樹寅

課程詳情：

一、企業(yè)中層干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目背景

企業(yè)各級團隊管理人才的培養(yǎng)事關(guān)企業(yè)的核心競爭能力，需要通過針對性的、科學(xué)、有效的團隊領(lǐng)導(dǎo)能力的培訓(xùn)，增強他們的帶領(lǐng)團隊打硬仗、打勝仗的信心、理念、方法。其中，中層干部在領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換與認知、管理技能養(yǎng)成與提升、人際溝通與協(xié)作、自我管理與賦能、團隊建設(shè)與凝聚力塑造等方面的能力和表現(xiàn)，既影響到了個人業(yè)績也影響到了團隊建設(shè)與團隊效能。因此亟需一套科學(xué)、有效、落地的領(lǐng)導(dǎo)力方法論對中層干部進行系統(tǒng)性的培養(yǎng)。

二、中層干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目——4D領(lǐng)導(dǎo)力專修計劃描述

1、4D領(lǐng)導(dǎo)力方法論系統(tǒng)課程簡介：

（1）4D 系統(tǒng)是美國宇航局（NASA）科學(xué)家、天體物理部門主任、哈勃望遠鏡項目負責(zé)人查

理 · 佩勒林博士研發(fā)的一個集“測評、工作坊與教練”為一體的“打造卓越團隊與卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，適合各級管理者提高領(lǐng)導(dǎo)團隊、提升自我的能力，也適合團隊全員學(xué)習(xí)，共創(chuàng)高績效團隊。4D 系統(tǒng)目前已成為全球公認的最具有科學(xué)性、權(quán)威性、有效性和簡潔性的領(lǐng)導(dǎo)力與團隊建設(shè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一個坐標、三個羅盤、四個維度、八項行為，便可以診斷團隊的風(fēng)格、以及領(lǐng)導(dǎo)者的性格分類，幫助領(lǐng)導(dǎo)者評估團隊場域、塑造團隊場域，同步實現(xiàn)團隊軟環(huán)境優(yōu)化、團隊績效提升與個人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。

（2）《4D領(lǐng)導(dǎo)力方法論》系統(tǒng)專修課程由4D領(lǐng)導(dǎo)力大師查理博士親授版權(quán)認證的4D中國導(dǎo)師劉樹寅，在吸收查理4D領(lǐng)導(dǎo)力方法論核心內(nèi)容與精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對中國企事業(yè)單位及團隊所面臨的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)進行了針對性、系統(tǒng)性的課程開發(fā)與轉(zhuǎn)換，確保適合本土企事業(yè)單位需要。

（3）4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)專修，與企業(yè)中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)需求高度匹配：

l 全面覆蓋領(lǐng)導(dǎo)力的各項能力提升學(xué)習(xí)課程需求。

l 課程系統(tǒng)性強，實戰(zhàn)性強，為學(xué)員提供了“小而全、小而精、小而專”的管理知識、意識、技能全面提升的學(xué)習(xí)框架和學(xué)習(xí)指南。

l 從組織文化、團隊文化場域的塑造入手，契合企業(yè)同時落地企業(yè)文化與價值觀的需求。

l 以混合學(xué)習(xí)方式進行，強調(diào)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化輸出。

（4）4D領(lǐng)導(dǎo)力專修課程的開展方式，以包括4D讀書、翻轉(zhuǎn)課堂、線上音頻、課堂互動討論、個人測評、團隊測評、行動學(xué)習(xí)落地在內(nèi)的混合式學(xué)習(xí)方式，保障學(xué)習(xí)效果與成果轉(zhuǎn)化。

三、企業(yè)中層干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目-《4D領(lǐng)導(dǎo)力方法論》專修課程框架：

模塊

課程主題

主要內(nèi)容

課時

1-導(dǎo)入

1-1 管理者使命與角色認知

l 企業(yè)的使命：創(chuàng)造價值

l 管理者的使命認知

l 管理者從事到人的角色轉(zhuǎn)換

l 管理者領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格辨析

模塊

課程主題

主要內(nèi)容

課時

2-4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)思維

2-1 4D領(lǐng)導(dǎo)力坐標體系與方法論意義

l 4D的源起，團隊管理者面臨的挑戰(zhàn)

l 團隊場域的力量

l 4D坐標體系與4個維度解讀

l 4D領(lǐng)導(dǎo)力的方法論意義

l 4D天性測評

l 4D領(lǐng)導(dǎo)力羅盤

2-2 4D領(lǐng)導(dǎo)力心智與思維模式

l 4D全能與先人后事

l 從天性到行為再到場域的洋蔥模型

l 打造高績效卓越團隊的方向與任務(wù)

l 4D-AMBR自我賦能工具

l 管理者情商：故事情節(jié)與紅轉(zhuǎn)綠

模塊	課程主題	主要內(nèi)容	課時
3-4D高績效團隊建設(shè)實務(wù)	3-1 4D培養(yǎng)維度：基于正向感召的員工管理與團隊建設(shè)	l 正向感召的原理 l 員工激勵機制與方法 l 正向感召1：表達真誠的認可、感激 l 正向感召2：先跟后帶的正向反饋 l 正向感召3：用快樂喜悅賦能團隊 l 正向感召4：用同理心關(guān)注共同利益	3
	3-2 4D包融維度：基于有效連接的高效溝通與協(xié)作	l 開放連接——4D包融維度的內(nèi)涵 l 有效連接1：適度的包融 l 有效連接2：開放性溝通與團隊協(xié)作 l 有效連接3：用心教練輔導(dǎo) l 有效連接4：信守約定獲得信任	3
	3-3 4D展望維度：基于創(chuàng)造未來的創(chuàng)新成長與績效改進	l 創(chuàng)造未來——4D展望維度的內(nèi)涵 l 創(chuàng)造未來1：正視現(xiàn)實持續(xù)成長 l 創(chuàng)造未來2：學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維 l 創(chuàng)造未來3：復(fù)盤與績效改進 l 創(chuàng)造未來4：百分百地賦能投入	3
	3-4 4D指導(dǎo)維度：基于高效執(zhí)行的目標管理與高效行動	l 高效執(zhí)行——4D指導(dǎo)維度的內(nèi)涵 l 高效執(zhí)行1：書寫價值賦能執(zhí)行 l 高效執(zhí)行2：從目標設(shè)定到計劃管理 l 高效執(zhí)行3：達成高效的時間管理 l 高效執(zhí)行4：避免不良心態(tài)的干擾 l 高效執(zhí)行5：責(zé)任、授權(quán)、流程、標準	3