課程前言：

本課程基于前蘇聯(lián)發(fā)明家G. S. Altshuller創(chuàng)立的發(fā)明問題解決理論-TRIZ，結(jié)合老師對(duì)該理論多年講授及應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)積累而設(shè)計(jì)，幫助學(xué)員以創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，建立正確思考問題、分析問題、解決問題的流程，提高創(chuàng)造性解決實(shí)踐課題的能力，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才助力。

課程目標(biāo)及收益:

? 了解掌握TRIZ的核心思想、工具體系和應(yīng)用流程，建立技術(shù)創(chuàng)新方法的宏觀認(rèn)識(shí)

? 了解掌握技術(shù)發(fā)展曲線的基本特征及定性定量分析方法，定位當(dāng)前發(fā)展階段

? 了解掌握產(chǎn)品進(jìn)化路線，進(jìn)行有效、準(zhǔn)確地產(chǎn)品發(fā)展預(yù)測(cè)

? 利用產(chǎn)品進(jìn)化路線，進(jìn)行專利規(guī)避，產(chǎn)生創(chuàng)新方案

課程時(shí)間及對(duì)象：

? 課程時(shí)間為1天

? 企業(yè)管理者、技術(shù)骨干、研發(fā)人員、設(shè)計(jì)人員、工程人員、工藝人員等

培訓(xùn)形式：教案講授、案例分析、互動(dòng)討論、課題演練等

課程大綱：

模塊1：創(chuàng)新方法論TRIZ概述

? 創(chuàng)新的困惑

? 什么是創(chuàng)新

? TRIZ的核心思想

? TRIZ的工具體系

? TRIZ的應(yīng)用模型

模塊2：S曲線分析

? S曲線來源

? S曲線四階段特征

? 技術(shù)成熟度定性定量判斷

? S曲線分析實(shí)例

模塊3：技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

? 完備性法則

?  能量傳遞法則

?  協(xié)調(diào)性法則

?  提高理想度法則

?  動(dòng)態(tài)性進(jìn)化法則

?  子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則

?  向微觀級(jí)進(jìn)化法則

?  向超系統(tǒng)進(jìn)化法則

? 進(jìn)化法則應(yīng)用之專利規(guī)避

? 基于TRIZ的技術(shù)預(yù)測(cè)流程