課程對(duì)象:

部門經(jīng)理，主管，部門骨干，儲(chǔ)備干部、核心骨干員工

課程時(shí)間:3-6天，6小時(shí)/天

課程大綱:

一、管理的基礎(chǔ)

1、何謂管理

管理模型：人之所以行到的三個(gè)層面

案例討論：對(duì)待上司的方法

2、管理者的立場(chǎng)與職責(zé)

管理模型：管理者位置與目標(biāo)連鎖之間的關(guān)系

3、管理者的基本姿態(tài)

管理模型：管理者自檢查表

職場(chǎng)上管理者的六項(xiàng)基本姿態(tài)

達(dá)成意愿

打破現(xiàn)狀

效率意識(shí)

科學(xué)的方法

全面判斷

有意識(shí)的管理

案例討論：母雞生蛋與圓鍬作業(yè)

4、需求、刺激和行動(dòng)

管理模型：人的13個(gè)需求與需求的五個(gè)階段

案例討論：他為什么工作效率下降

小組互動(dòng)：懲罰對(duì)結(jié)果的影響

二、管理的流程

1、計(jì)劃（計(jì)劃的制訂方法）

管理模型：計(jì)劃的種類間相互關(guān)系

管理模型：制定計(jì)劃的步驟

2、指揮·命令（分配工作和下達(dá)命令）

管理模型：命令下達(dá)的類型

管理模型：工作分配三要素

3、控制（控制的方法與自我控制）

管理模型：有效控制圖—觀察、評(píng)估、修正之間關(guān)系

4、協(xié)調(diào)（以整合協(xié)調(diào)為中心）

管理模型：協(xié)調(diào)路徑圖

管理模型：協(xié)調(diào)與命令的區(qū)別

小組討論：他應(yīng)該怎么做

5、管理的流程與溝通

管理模型：溝通的模型

管理模型：溝通最高境界現(xiàn)狀共有的溝通

三、問題意識(shí)與改善

1、問題意識(shí)與問題解決程序

管理模型：?jiǎn)栴}的種類—改正、改善、變革之間的關(guān)系

管理模型：?jiǎn)栴}解決的程序

2、工作方法的改善

管理模型：創(chuàng)造性思考的流程

管理模型：提升想象力的要點(diǎn)

管理模型：改善的步驟

四、培育與啟發(fā)

1、培育的責(zé)任與基本程序

管理模型：啐啄同時(shí)

管理模型：培養(yǎng)對(duì)象的能力分析圖

管理模型：培育的基本程序

管理表格：工作崗位任職資格分析表

管理表格：部門內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃表

管理表格：個(gè)任成長(zhǎng)計(jì)劃表

2、以ojt為中心的培育時(shí)間

管理案例分析：示范的力量

管理案例分析：表揚(yáng)與批評(píng)的作用

3、需求不滿的對(duì)應(yīng)及管理

管理模型：需求不滿與行動(dòng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖

4、如何啟發(fā)良好的態(tài)度

管理模型：態(tài)度的分類

管理模型：改正態(tài)度的步驟

五、信賴關(guān)系的形成

1、職責(zé)的確定

管理案例：各類組織形態(tài)的優(yōu)缺點(diǎn)表

2、職責(zé)意識(shí)的形成

管理案例：職責(zé)意識(shí)的形成圖

3、職責(zé)工作認(rèn)知的整合

管理模型：職責(zé)認(rèn)知的整合

4、授權(quán)

管理模型：職責(zé)的三等價(jià)原則

管理模型：授權(quán)與權(quán)力之間的關(guān)系

5、解決與人有關(guān)問題的方法

管理模型：尊重人性的四原則

六、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力

1、領(lǐng)導(dǎo)力概述及類型

管理表格：領(lǐng)導(dǎo)力十六項(xiàng)查核表

管理模型：領(lǐng)導(dǎo)力的四種類型

管理模型：領(lǐng)導(dǎo)力的四種類型與狀況對(duì)應(yīng)表

2、切實(shí)有效的管理實(shí)踐

管理模型：六大變更

管理模型：切實(shí)有效的管理行動(dòng)

管理模型：20項(xiàng)管理能力

管理表格：提升領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)計(jì)劃

授課方式：

1.上課方式多元化，70/30原則(70%專家理論講解、案例剖析、管理工具使用說明，30%學(xué)員互動(dòng)研討、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)演練)，從各種方式中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，加深印象。

2.理論講授+案例剖析+小組互動(dòng)研討+情境模擬，案例貼切于實(shí)際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學(xué)員由工作時(shí)身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓。

3.透過案例剖析與操作工具講解，讓學(xué)員結(jié)合自身工作進(jìn)行檢查與啟發(fā)，讓學(xué)員從“做”中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。