對象

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)員、意向創(chuàng)業(yè)學(xué)員、創(chuàng)業(yè)項目人、高成長創(chuàng)業(yè)企業(yè)高層決策者（總經(jīng)理、副總經(jīng)理）；部門經(jīng)理、股東；合伙創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等。

目的

幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)員解決的問題： ? 初創(chuàng)初期成長茫然、盲目； ? 創(chuàng)業(yè)學(xué)員無法系統(tǒng)性、有效性實施創(chuàng)業(yè)計劃； ? 不了解各創(chuàng)業(yè)階段的側(cè)重工作與執(zhí)行內(nèi)容； ? 需要減少創(chuàng)業(yè)彎路與規(guī)避創(chuàng)業(yè)陷阱； ? 創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)知識架構(gòu)不完善； ? 聽講式模式不能滿足創(chuàng)業(yè)學(xué)員的進一步需求； ? 提升創(chuàng)業(yè)課程粘性，以體驗式課程互動訓(xùn)練等； ? 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)學(xué)員內(nèi)在隱性創(chuàng)業(yè)勝任力模型，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

內(nèi)容

隱性知識顯性化，顯性知識工具化，

經(jīng)驗知識系統(tǒng)化，理論結(jié)合實戰(zhàn)化！

一場結(jié)合“聽、說、做、悟”為一體的動態(tài)體驗式“創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)爭”。

      這里不僅是創(chuàng)業(yè)知識的傳遞您還可以看到創(chuàng)業(yè)行為的碰撞、創(chuàng)業(yè)思維的跳躍、創(chuàng)業(yè)博弈的殘酷、通過提升系統(tǒng)認知能力、創(chuàng)業(yè)整合能力、創(chuàng)業(yè)動態(tài)決策能力、提升感悟反思能力，最終提升創(chuàng)業(yè)實踐競爭力！

一、課程背景

      初創(chuàng)模擬演練沙盤是一款針對初期創(chuàng)業(yè)者的綜合實訓(xùn)推演教學(xué)工具，解決創(chuàng)業(yè)者在初期“無中生有”的階段中資源短缺、資金不足、信息不暢、企業(yè)系統(tǒng)化建設(shè)缺失、市場開拓困難等問題，幫助創(chuàng)業(yè)者系統(tǒng)梳理創(chuàng)業(yè)過程，提升創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的靈活運用能力。

通過模擬創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)儲備期、種子期、發(fā)展期、成長期的整個創(chuàng)業(yè)過程，讓創(chuàng)業(yè)者在模擬中認識創(chuàng)業(yè)、建立創(chuàng)業(yè)意識、拓展創(chuàng)業(yè)思路，提升對創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)與關(guān)鍵點的把握能力，最終提高創(chuàng)業(yè)成功率。

二、核心優(yōu)勢

      本工具通過研發(fā)團隊歷時三年的研究，結(jié)合國內(nèi)外教學(xué)方法，采用了沙盤模擬推演的模式，提煉精選融合上千家創(chuàng)業(yè)項目成敗得失的精華，從而設(shè)計出了符合本土化的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)沙盤工具。

在創(chuàng)業(yè)沙盤中，大量貼近現(xiàn)實的情景，在現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者面對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的復(fù)雜性，通過主線中從工作到創(chuàng)業(yè)，從個體到團隊的變化，讓學(xué)員體驗到了創(chuàng)業(yè)心態(tài)的變化，在沙盤中首次成功融合了“創(chuàng)業(yè)軟實力”能力提升系統(tǒng)，幫助創(chuàng)業(yè)者了解到自身內(nèi)在創(chuàng)業(yè)能力的四階段改變，才是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。通過本沙盤工具的課程化、模塊化、實戰(zhàn)化、體驗化，已經(jīng)完美交付四百家以上高校創(chuàng)業(yè)部門（創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)社團、創(chuàng)業(yè)俱樂部等）、上百家孵化器、勞動局、科技園等，每年參與授課學(xué)員超60萬人次。