【課程理論模型】
任何一種培訓(xùn)課程都不是拍腦袋，隨機(jī)產(chǎn)生的靈感，而是有深厚的基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生最佳的培訓(xùn)效果。高老師的MTP課程體系與管理實(shí)踐相結(jié)合，全面打造、提升中層管理者應(yīng)具有的六種核心能力，形象的將其稱之為管理者的六脈神劍，并據(jù)此設(shè)計(jì)出MTP課程的理論模型。
MTP中層管理者素質(zhì)提升模型介紹：企業(yè)的管理者需要按層級(jí)進(jìn)行劃分不同層級(jí)的管理者所需要的能力高低以及能力的側(cè)重點(diǎn)也不同。企業(yè)的中層是企業(yè)管理的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用。中層管理者的素質(zhì)要求偏重于管理的組織、溝通、協(xié)調(diào)、執(zhí)行等能力基于這種思想高老師通過系統(tǒng)研究結(jié)合管理理論開發(fā)出中層管理者的素質(zhì)提升模型。
MTP課程以管理學(xué)理論和中層管理者角色認(rèn)知為基石，在此基礎(chǔ)上圍繞中層管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)開設(shè)如下課程：團(tuán)隊(duì)管理、時(shí)間管理、會(huì)議管理、管理授權(quán)與激勵(lì)、壓力與情緒管理，旨在全面提升管理綜合管理水平。中層管理者素質(zhì)提升的最高層次為職業(yè)精神的塑造，工作多年使我深刻感受到，在工作若干年后管理者的能力趨于同質(zhì)化。管理者素質(zhì)提升出現(xiàn)了瓶頸，而突破這種瓶頸僅僅考管理者自身能力是不夠的。更多的管理者具有良好的職業(yè)精神，將這種精神轉(zhuǎn)化為一直持之以恒的力量。


【課程特色】
?本課程是一套針對(duì)基層能力提升而設(shè)計(jì)的課程。課程成熟、簡單、實(shí)用、有效，可提供學(xué)員在工作中的管理思路、實(shí)用方法和工具。
?課程內(nèi)容系統(tǒng)、案例經(jīng)典、工具實(shí)用、培訓(xùn)之后的實(shí)操性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，每個(gè)章節(jié)都有先進(jìn)的工具和案例講解。
?著名日資企業(yè)現(xiàn)場情景視頻及能力培養(yǎng)分析
?培訓(xùn)師專業(yè)引導(dǎo)和啟發(fā)，以及跟學(xué)員之間的交流、分析、思考和歸納，使學(xué)員對(duì)課程的內(nèi)容獲得正確的認(rèn)識(shí)和理解；
【參加對(duì)象】企業(yè)中層干部(各部門部長、經(jīng)理等)
【授課形式】老師講授、案例分析、學(xué)員互動(dòng)研討、疑難問題解答
【課程特點(diǎn)】課程重點(diǎn)突出，針對(duì)性案例豐富，實(shí)用性與可操性強(qiáng)
【授課時(shí)間】3天（18小時(shí)）

【課程收益】
1、培養(yǎng)管理干部應(yīng)有的管理意識(shí)與工作思維方式
2、提升中層干部的組織、判斷與決策能力
3、提升中層干部的工作責(zé)任意識(shí)與職業(yè)素質(zhì)
4、提升管理干部的管理能力與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的方法
5、掌握如何去認(rèn)識(shí)自己改變調(diào)整自己的心態(tài)
6、提升中層干部的執(zhí)行能力
7、掌握分析和解決問題的技巧與步驟
8、認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)下屬的重要性、方法與步驟
9、加強(qiáng)同事間溝通與合作，創(chuàng)造積極、融合的工作氛圍
10、培養(yǎng)中層干部應(yīng)有的現(xiàn)場管理品質(zhì)成本效率意識(shí)