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東方啟明
  • 東方啟明中基層管理者成長(zhǎng)與思維提升專家,現(xiàn)任某航空中央企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人
  • 擅長(zhǎng)領(lǐng)域: TTT 溝通技巧 結(jié)構(gòu)思維 演講口才 職業(yè)素養(yǎng)
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:上海市
  • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
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克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

主講老師:東方啟明
發(fā)布時(shí)間:2023-12-28 15:32:30
課程詳情:
【課程背景】

大多數(shù)企業(yè)中,真正的團(tuán)隊(duì)協(xié)作很難實(shí)現(xiàn),之所以不能實(shí)現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)容易陷入五種沼澤中。團(tuán)隊(duì)成員間缺乏基本的信任,爾虞我詐、山頭林立、派系爭(zhēng)斗、辦公室政治盛行;團(tuán)隊(duì)害怕出現(xiàn)沖突,管理者花大精力試圖避免激烈爭(zhēng)論,表面一團(tuán)和氣,其實(shí)相互置氣、相互不服、暗地使絆;團(tuán)隊(duì)模棱兩可、各行其是、自忙自的、一盤散沙,沒有形成統(tǒng)一的文化;團(tuán)隊(duì)成員逃避責(zé)任,事不關(guān)己高高掛起;團(tuán)隊(duì)個(gè)人利益盛行,只關(guān)注自身的績(jī)效,忽視團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和結(jié)果,集體意識(shí)淡薄。以上五種問題組織了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和績(jī)效。本課程從分析影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙入手,從建立信任、掌握沖突、明確承諾、共擔(dān)責(zé)任、關(guān)注結(jié)果五個(gè)方面,運(yùn)用15種模型方法,鍛煉素質(zhì)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的形成,案例豐富、工具方法容易操作。

【課程收益】

了解影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙,并表格化展現(xiàn)自己團(tuán)隊(duì)的問題

掌握建立團(tuán)隊(duì)信任的5種模型方法

掌握辨識(shí)惡性沖突和良性沖突,會(huì)運(yùn)用沖突契約法形成良性沖突的氛圍

掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)承諾的步驟,會(huì)運(yùn)用首要目標(biāo)和分解目標(biāo)法完成團(tuán)隊(duì)及個(gè)人承諾

掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)共擔(dān)責(zé)任4個(gè)方法模型

掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)關(guān)注結(jié)果的會(huì)議6步法、可視化計(jì)分板制作方法

【課程特色】

學(xué)員為本,演練多;技能實(shí)操,易掌握;邏輯清晰,結(jié)構(gòu)化;輕松氛圍,很幽默;案例精彩,有收獲。

【課程對(duì)象】

中層部門管理者、基層科室主任、主管

【課程大綱】

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙是什么?

1、團(tuán)隊(duì)成功的要素

組織聰明:客觀、數(shù)據(jù)、安全

組織健康:主觀、難測(cè)、尷尬

2.集體障礙

不提沒把握問題

不提分歧性問題

不提質(zhì)疑性問題

只做折中性結(jié)論

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙

相互戒備:缺少信任

一團(tuán)和氣:恐懼沖突

模棱兩可:缺乏承諾

事不關(guān)己:逃避責(zé)任

突出自我:忽視結(jié)果

測(cè)評(píng):團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀測(cè)評(píng)

二、團(tuán)隊(duì)怎樣破除相互戒備:建立信任

1.團(tuán)隊(duì)缺乏信任的原因

害露缺點(diǎn)

歸因錯(cuò)誤

2.建立信任方法

個(gè)人背景介紹

成員效率討論

DISC團(tuán)隊(duì)類型法

360度畫像法

民主生活溝通法

三、團(tuán)隊(duì)怎樣破除一團(tuán)和氣:掌控沖突

1.練習(xí):影響沖突風(fēng)格的因素

2.團(tuán)隊(duì)沖突的種類

惡性沖突(破壞性)

良性沖突(建設(shè)性)

3.良性沖突特點(diǎn)

無保留

提問題

不舒服

案例研討

4.良性沖突建立方法

沖突契約

沖突契約范例

四、團(tuán)隊(duì)怎樣消除模棱兩可:明確承諾

1.什么是團(tuán)隊(duì)承諾

案例研討

2.明確承諾步驟

闡明決議

做出承諾

逐級(jí)溝通

3.首要目標(biāo)法

關(guān)鍵要素

首要目標(biāo)

最終期限

案例分析及練習(xí)

五、團(tuán)隊(duì)怎樣避免事不關(guān)己:共擔(dān)責(zé)任

1.共擔(dān)責(zé)任定義

自愿提醒

自愿批評(píng)

自愿挨批

2.共擔(dān)責(zé)任方法

有效練習(xí)

議事規(guī)則

成果回顧

團(tuán)隊(duì)嘉獎(jiǎng)

六、團(tuán)隊(duì)怎樣化解突出自我:關(guān)注結(jié)果

1.個(gè)人興趣和防衛(wèi)

以自我為中心

個(gè)人職業(yè)發(fā)展

收入待遇需求

部門利益績(jī)效

2.關(guān)注結(jié)果的方法

會(huì)議6步法

可視化計(jì)分板

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【課程背景】演講力就是生產(chǎn)力。公眾演講作為一項(xiàng)社會(huì)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),在企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、報(bào)告發(fā)言、商業(yè)路演、產(chǎn)品營(yíng)銷等活動(dòng)中起到重要作用。在企業(yè)中,很多企業(yè)管理者、銷售人員、職場(chǎng)新人在公眾演講時(shí),上臺(tái)緊張、頭腦空白、缺少素材、缺乏素材、語無倫次、贅語重復(fù)、無趣無料、沒有銷售表達(dá)能力,有些演講者雖然干貨多多,但毫無氣場(chǎng)、軟弱無力、缺乏氣場(chǎng),造成管理者威信降低、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通不暢、創(chuàng)業(yè)者商業(yè)融資路
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【課程背景】企業(yè)培訓(xùn)能力的內(nèi)化,是企業(yè)走向成熟的重要標(biāo)志之一。當(dāng)前,很多企業(yè)不僅費(fèi)心費(fèi)力在培訓(xùn)市場(chǎng)上高價(jià)外請(qǐng)培訓(xùn)師,既花費(fèi)大量資金,又針對(duì)性不強(qiáng)。而建立適合企業(yè)自身的內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì),是解決這一問題的不二法寶。內(nèi)訓(xùn)師對(duì)內(nèi)部企業(yè)熟悉,可以有針對(duì)性教到點(diǎn)上;激勵(lì)團(tuán)隊(duì)形成人人學(xué)習(xí)的企業(yè)文化,可以省上大量資金用于企業(yè)發(fā)展。基于以上優(yōu)勢(shì),企業(yè)需要培養(yǎng)自己的內(nèi)訓(xùn)師。如何挑選培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師成為現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)管理
【課程背景】大多數(shù)企業(yè)中,真正的團(tuán)隊(duì)協(xié)作很難實(shí)現(xiàn),之所以不能實(shí)現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)容易陷入五種沼澤中。團(tuán)隊(duì)成員間缺乏基本的信任,爾虞我詐、山頭林立、派系爭(zhēng)斗、辦公室政治盛行;團(tuán)隊(duì)害怕出現(xiàn)沖突,管理者花大精力試圖避免激烈爭(zhēng)論,表面一團(tuán)和氣,其實(shí)相互置氣、相互不服、暗地使絆;團(tuán)隊(duì)模棱兩可、各行其是、自忙自的、一盤散沙,沒有形成統(tǒng)一的文化;團(tuán)隊(duì)成員逃避責(zé)任,事不關(guān)己高高掛起;團(tuán)隊(duì)個(gè)人利益盛行,只
結(jié)構(gòu)思維職場(chǎng)怕誰
結(jié)構(gòu)化思維
【課程背景】在企業(yè)管理中,部分管理者和職工存在溝通、匯報(bào)、演講、寫作和問題解決的問題,溝通,冗長(zhǎng)繁瑣,要點(diǎn)不強(qiáng);匯報(bào),語無倫次,主次不分;演講,不知所言,思路不清;寫作,邏輯混亂,重點(diǎn)不明;做事,緩急不分,不得要領(lǐng)。溝通如何簡(jiǎn)單明了,力抓重心?匯報(bào)如何思路清晰,主次分明?演講如何所言所想,思路清晰? 寫作如何邏輯清晰,重點(diǎn)突出?解決問題如何全面周到,輕重緩急?這些問題困擾了企業(yè)管理者。結(jié)構(gòu)化思維課
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