團(tuán)隊(duì)凝聚力、執(zhí)行力與員工歸屬感訓(xùn)練

主講老師：鄧夢(mèng)嵐

課程詳情：

課程目標(biāo)

通過(guò)本課程，激發(fā)員工合作意識(shí)，消除團(tuán)隊(duì)內(nèi)部及團(tuán)隊(duì)間的排斥，改造成為團(tuán)隊(duì)事業(yè)的驅(qū)動(dòng)力；學(xué)會(huì)有效的團(tuán)隊(duì)工作方法，解決團(tuán)隊(duì)中因員工個(gè)人問(wèn)題造成的效率低下問(wèn)題；在團(tuán)隊(duì)中形成員工眼中普遍認(rèn)可的團(tuán)隊(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀改造、團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，部分解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通與跨團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)等執(zhí)行力問(wèn)題；提升員工個(gè)人素質(zhì)、調(diào)整工作心態(tài)，變個(gè)人主義為團(tuán)隊(duì)至上，主動(dòng)助力團(tuán)隊(duì)發(fā)展；

課程大綱

標(biāo)題	階段主題	關(guān)鍵點(diǎn)	授課形式	階段效果
一、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人歸屬感	1、團(tuán)隊(duì)與部門人際學(xué)習(xí)	團(tuán)隊(duì)縮影的行為模式	講授	知識(shí)獲取與觀念更新
	2、職業(yè)生涯與團(tuán)隊(duì)關(guān)系	個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的成長(zhǎng)	講授測(cè)量	行為反思團(tuán)隊(duì)意識(shí)提升
	3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與融合體驗(yàn)		體驗(yàn)學(xué)習(xí)
二、改善團(tuán)隊(duì)工作	1、善于發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)工作中的問(wèn)題	如何發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問(wèn)題	講授	問(wèn)題意識(shí)與工作反思
	2、如何創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)工作標(biāo)準(zhǔn) 案例研討：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與工作標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建	工作中處處有案例團(tuán)隊(duì)運(yùn)作規(guī)范	講授案例分析分組研討	對(duì)本職工作的再思考
	3、團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng) ——從建議者到協(xié)調(diào)者	什么才是團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該做的	講授	行為反思，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)
	4、利用有效的工作管理工具	譜系圖工具甘特圖團(tuán)隊(duì)工作目視化管理工具	講授	工作管理技巧提升
三、團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)隊(duì)文化	1、文化建設(shè)與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)凝聚方法	團(tuán)隊(duì)愿景團(tuán)隊(duì)文化認(rèn)知團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)方法	講授	知識(shí)、技能獲取
	2、團(tuán)隊(duì)成員行為——趨零法則	團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理跨團(tuán)隊(duì)溝通	講授	行為反思
	3、團(tuán)隊(duì)文化管理工具	多種文化管理工具與運(yùn)用方法	講授	技能、方法掌握
	4、團(tuán)隊(duì)歷練	團(tuán)隊(duì)的真正考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)的真正凝聚和達(dá)成	體驗(yàn)學(xué)習(xí)
四、課堂作業(yè)	1、各部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)改善方案研討輔導(dǎo)	全體學(xué)員參與	分組研討分組輔導(dǎo)	結(jié)合本部門問(wèn)題案例，分組研討解決方案，將課堂理論現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐
四、課堂作業(yè)	2、建方高績(jī)效團(tuán)隊(duì)心理公約	進(jìn)行行為改變、習(xí)慣改寫(xiě)、心理契約建議
附加	講師提供一套培訓(xùn)成果的績(jī)效推進(jìn)方案			確保培訓(xùn)預(yù)期收益