課程大綱

課程背景：

企業(yè)發(fā)展除了引入外部的培訓(xùn)外，更需要將內(nèi)部的管理經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技能進(jìn)行傳承，那如何進(jìn)行有效的課程開(kāi)發(fā)將內(nèi)部成果顯性化，如何判斷或設(shè)計(jì)出符合企業(yè)需求的課程呢，那一定是經(jīng)過(guò)精心、細(xì)致的設(shè)計(jì)的。

本課程將從“分析”、“設(shè)計(jì)”、“開(kāi)發(fā)“、”實(shí)施“、“評(píng)估”五個(gè)步驟教會(huì)學(xué)員快速開(kāi)發(fā)課程的技術(shù)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，互動(dòng)練習(xí)多，30%理論講授，70%課堂實(shí)操練習(xí) 導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)出效果，學(xué)員訓(xùn)后可復(fù)制性強(qiáng)。

課程收益：

● 幫助培訓(xùn)師搭建的課程開(kāi)發(fā)系統(tǒng)思維

● 能夠靈活運(yùn)用各種課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的方法

● 能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課程

● 能夠獨(dú)立完成標(biāo)準(zhǔn)課件的制作和成果輸出

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師、培訓(xùn)人員、課程開(kāi)發(fā)人員

課程方式：小組PK 頭腦風(fēng)暴 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練 ，70%實(shí)操，30%理論，全程進(jìn)行帶教練習(xí)

課程模型：

課程大綱

導(dǎo)引：開(kāi)場(chǎng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)秘訣

三、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1. 培訓(xùn)師識(shí)別自我風(fēng)格

風(fēng)格測(cè)試：根據(jù)測(cè)試工具，識(shí)別自我風(fēng)格，有助于課程設(shè)計(jì)中要特別關(guān)注的地方

2. 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：采訪現(xiàn)場(chǎng)各位學(xué)員的需求與期望,并進(jìn)行總結(jié)

3. 課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)兩大核心

4. 課程設(shè)計(jì)的有效轉(zhuǎn)換

案例互動(dòng)：**故事進(jìn)行實(shí)現(xiàn)

5. 課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排

6. 培訓(xùn)結(jié)構(gòu)化模型

7. 課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：核心知識(shí)回顧

**講：一步曲-A：分析

一、培訓(xùn)需求調(diào)研

1. 培訓(xùn)需求調(diào)查的2個(gè)重要作用

2. 需求調(diào)查的3種類型

3. 需求調(diào)查的6種方法

調(diào)研工具：提供需求調(diào)研工具（背景、主題 、內(nèi)容）

二、確定主題方向

1. 如何進(jìn)行課程選題

2. 常見(jiàn)設(shè)計(jì)失誤的課題

3. 設(shè)計(jì)好的課題名稱

選題工具：選題卡

三、完成課程收益

1. 分析培訓(xùn)對(duì)象

2. 收益制定中常見(jiàn)的問(wèn)題

3. 如何描述課程收益

四、搭建課程大綱

五、確定課程時(shí)長(zhǎng)

課堂練習(xí)：針對(duì)小組課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目確定主題、分析目標(biāo)學(xué)員及收益、確定時(shí)長(zhǎng)

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：小組分享與點(diǎn)評(píng)

第二講：二步曲-D：設(shè)計(jì)

游戲互動(dòng)：**游戲讓學(xué)員了解結(jié)構(gòu)的重要性

一、設(shè)計(jì)課程大綱的步驟

1. 從課程目標(biāo)出發(fā)搭建課程的一級(jí)目錄

2. 從模塊目標(biāo)出發(fā)搭建課程的二級(jí)目錄

3. 從子目標(biāo)出發(fā)搭建課程三級(jí)目錄

二、課程結(jié)構(gòu)化的7種模式

1. 時(shí)間式

2. 分類組件式

3. A/B式

4. 案例分析式

5. 矩陣式

6. 對(duì)比式

7. 復(fù)合式

三、課題小節(jié)設(shè)計(jì)

1. 劃分模塊

2. 模塊內(nèi)容

3. 學(xué)習(xí)方法

4. 評(píng)估方法

課堂練習(xí)：選定其中一個(gè)一級(jí)目尋進(jìn)行練習(xí)

提供工具：課程大綱結(jié)構(gòu)模型

第三講：三步曲-D：開(kāi)發(fā)

一、課程導(dǎo)入

1. 常見(jiàn)的錯(cuò)誤開(kāi)場(chǎng)白

2. 開(kāi)場(chǎng)白的常見(jiàn)方法

二、案例開(kāi)發(fā)

1. 常見(jiàn)的5種不當(dāng)案例

1）案例有爭(zhēng)議

2）案例不具典型性

3）案例陳舊

4）不能證明觀點(diǎn)

5）細(xì)節(jié)有問(wèn)題、經(jīng)不起推敲

2. 選擇案例的四個(gè)原則

3. 案例的三個(gè)來(lái)源

1）直接引用

2）改編

3）自編

實(shí)操演練：學(xué)員按教學(xué)方法現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合課程進(jìn)行案例設(shè)計(jì)

4. 常用的5種案例使用方法（可選）

1）講授教學(xué)法

帶教練習(xí)：學(xué)員按教學(xué)方法現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行情景演練

2）角色扮演法

情景模擬: 學(xué)員按規(guī)定情景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練

3）演示（模擬）教學(xué)法

帶教練習(xí)：按真實(shí)授課情景帶學(xué)員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)授課示范

4）游戲（體驗(yàn)式）教學(xué)法

帶教練習(xí)：按真實(shí)授課情景帶學(xué)員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)授課示范

5）案例教學(xué)法

頭腦風(fēng)暴：學(xué)員分組研討

互動(dòng)演練：選擇一種教學(xué)方式融入課中

三、結(jié)尾設(shè)計(jì)

1. 常見(jiàn)的7種不當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾

2. 結(jié)尾的作用

3. 科學(xué)結(jié)尾的四個(gè)原則

4. 結(jié)尾的常見(jiàn)方法和技巧

四、排版編輯

1. PPT制作技巧

1）PPT制作思維

2）PPT制作技巧

2. 講師手冊(cè)

3. 學(xué)員手冊(cè)

4. 課程包

5. 資料包

互動(dòng)演練：選擇開(kāi)場(chǎng)或結(jié)尾進(jìn)行開(kāi)發(fā)并演練

提供工具：講師手冊(cè)模版、學(xué)員手冊(cè)模版等

第四講：四步曲-I：實(shí)施

一、備課六步曲

二、如何克服緊張

1. 分析緊張的來(lái)源

2. 應(yīng)該緊張的11種方法

三、時(shí)間控制的方法

1. 時(shí)間管理不足有哪些表現(xiàn)

2. 有效管理時(shí)間的方法

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：核心知識(shí)回顧

第五講：五步曲-E：評(píng)估

一、柯氏四級(jí)評(píng)估

1. 反應(yīng)評(píng)估

2. 學(xué)習(xí)評(píng)估

3. 行為評(píng)估

4. 結(jié)果評(píng)估

課程驗(yàn)收：現(xiàn)場(chǎng)試講及成果展示

課程回顧與行動(dòng)計(jì)劃