【課程背景】

傳統(tǒng)的TTT1.0重演繹、TTT2.0基礎課程開發(fā)，TTT3.0升級到以價值導向為核心企業(yè)知識沉淀與課程體系搭建。——首選品牌塔思課?TTT進階系統(tǒng)

塔思課?TTT進階系統(tǒng)課程，通過國內外上百家企業(yè)高達幾千份調查問卷、近百人面對面訪談、分解近千門等多種方式，深入分析企業(yè)內部講師目前的痛點與需求，結合國際TTT品牌認證體系，形成TTT3.0的塔思課?（TASK）TTT品牌，全面升級傳統(tǒng)TTT課程體系。

塔思課?（TASK）意為從企業(yè)實際工作任務出發(fā)，全方位提升內訓師解決實際工作問題的能力，萃取案例經驗發(fā)揮內訓師價值最大化。塔思課?TTT匯聚眾多中高級企業(yè)內訓師、企業(yè)大學校長及職業(yè)培訓師精華理念與套路，幫助您打造內訓師團隊，解決課程開發(fā)及授課技巧兩項難題。

《TTT3.0-塔思課?企業(yè)微課快速開發(fā)與制作》課程正是聚焦業(yè)務痛點，萃取成功經驗產出微案例、微工具、微套路及微內容等，通過設計并選擇展示工具推廣微課。全民已經進入微時代：隨著新技術發(fā)展，中國引來了移動互聯(lián)網浪潮，2017年6月底,中國手機上網用戶的規(guī)模為13.6億，在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒有看到身邊的男男女女拿著手機看信息，學英語，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學習出現(xiàn)了，當下的中國悄然進入了一個微時代。企業(yè)快速發(fā)展及員工工作壓力變大，整天的培訓需求越來越少，更希望有解決問題的案例數據庫。

【核心模型】

【培訓目標】（項目結束后，內訓師能夠……）

1. 了解微課設計與開發(fā)背后的學習心理學

2. 分解學習目標并聚焦業(yè)務問題，設計并編寫好微課腳本

3. 了解多種互聯(lián)網微課開發(fā)工具，熟悉PPT式視頻微課制

4. 獨立完成一門微課程設計、腳本開發(fā)、制作全套流程

【課堂實況】

【培訓時間】1天1晚輔導版（09:00—12:00，13:30—17:00，18:00—21:00）

【參加對象】公司內訓師、課程開發(fā)人員、各部門業(yè)務專家或微課開發(fā)技術感興趣的人

【導師簡介】陳雄，TTT3.0-塔思課?TTT品牌創(chuàng)始人，課程設計與開發(fā)領域資深專家、導師，近600天TTT專項培訓與項目實操經驗。

【授課方式】講授式教學、引導式教學、各類測評分析、案例分析、任務挑戰(zhàn)實操演練、情景模擬、演示教學、游戲教學、促動技術等多種體驗式教學活動融合。

【課程綱要】

 上午，09:00-12:00

導言-TTT3.0重新定義微課

1. 微課產生原因-戰(zhàn)略、組織、個人

2. 微課四大定義原則

1) 90208法則-微課時長定義

2) KSA分析-微課內容分析法則

3) 102030原則-演示文稿設計原則

4) 微呈現(xiàn)方式-線上、線下差異

3. 微課快速開發(fā)路徑圖

一、微焦點-聚焦業(yè)務痛點問題

1. 業(yè)務痛點需求分析

2. 微目標制定表述公式

3. 微課題取名“怎么辦？”原則

實戰(zhàn)訓練：微焦點與經驗萃取

成果輸出：微課主題、學習目標、配套知識要點、案例及練習

二、微設計-微內容開發(fā)與傳遞策略設計

1. 基于大腦學習規(guī)律的心理教學活動圖設計

2. 內容開發(fā)與傳遞流程

1) 激發(fā)動機-創(chuàng)設場景引發(fā)反思

2) 講解新知-構建圖像講授內容

3) 體驗新知-配套案例及練習

4) 學習轉化-提煉行動計劃

實戰(zhàn)訓練：微課開發(fā)腳本設計

成果輸出：基于解決業(yè)務痛點的微課腳本

 下午，13:30-17:00

三、微制作-制作工具的選擇與文稿設計

1. 線上線下互聯(lián)網微課展示工具體驗

n 多種線上微課工具學習體驗（含直播、視頻、H5等微課制作工具）

n 多種線下微課工具學習體驗（含視頻、動畫、演示等制作工具）

2. 萬能工具：新潮PPT微課制作流程

n 新潮PPT現(xiàn)場帶教操作

3. 新潮PPT微課-設計邏輯框架介紹及應用

n 微課邏輯框架設計分析

n 微課制作方法重點及難點指導

實戰(zhàn)訓練：從設計腳本轉化成微課程操作訓練

 晚上，18:00—21:00

4. 錄制腳本編寫與錄制

n 微課錄制腳本編寫

n 微課音頻錄制與播放設置

5. 微課制作輔導與發(fā)布點評

成果輸出：每人完成一門微課開發(fā)及發(fā)布