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跨文化導(dǎo)師：
國(guó)內(nèi)領(lǐng)先跨文化培訓(xùn)/咨詢專(zhuān)家、先驅(qū)；
跨文化實(shí)踐研究學(xué)者；
華東師范大學(xué)跨文化客座教授
墨爾本商學(xué)院特邀跨文化客座教授
荷蘭皇家熱帶研究院中國(guó)文化專(zhuān)家
美國(guó)若干著名大學(xué)跨文化客座教授
精通英語(yǔ)，英漢雙語(yǔ)授課
國(guó)學(xué)導(dǎo)師：
陳氏奇門(mén)遁甲研究開(kāi)發(fā)者
”奇商“概念創(chuàng)立者
中國(guó)易經(jīng)協(xié)會(huì)專(zhuān)家會(huì)員
愛(ài)好：詩(shī)歌音樂(lè)繪畫(huà)
跨文化職業(yè)背景：
陳老師長(zhǎng)年和來(lái)自澳大利亞、美國(guó)、奧地利、瑞典等國(guó)家的跨文化專(zhuān)家學(xué)者及軟技能培訓(xùn)咨詢專(zhuān)家開(kāi)展工作交流。擁有國(guó)際前沿跨文化研究成果及深厚的跨文化知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擁有跨文化管理領(lǐng)域國(guó)際領(lǐng)先知識(shí)、智慧和培訓(xùn)技巧以及國(guó)際化先進(jìn)的軟技能培訓(xùn)知識(shí)、理念和技術(shù)。
陳老師擁有20多年企業(yè)管理及跨文化經(jīng)驗(yàn)。曾任澳中文化交流中心高級(jí)管理人員，曾在省政府部門(mén)從事合資項(xiàng)目的建設(shè)與協(xié)調(diào)工作；曾在國(guó)家大型一級(jí)中美合資企業(yè)從事中外管理溝通協(xié)調(diào)工作；曾任倫敦工商會(huì)高級(jí)管理人員，從事業(yè)務(wù)與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)及客戶服務(wù)和項(xiàng)目管理工作；加中文化交流中心高級(jí)管理人員等職，從事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，項(xiàng)目管理，客戶服務(wù)，企業(yè)戰(zhàn)略管理等，后因曾在上海開(kāi)辦對(duì)外漢語(yǔ)暨文化學(xué)校，深度共事管理交往服務(wù)過(guò)的外國(guó)國(guó)人數(shù)以千計(jì)，來(lái)自七大洲，人種包括白黃黑棕色。。因此陳老師同時(shí)具有豐富的跨文化管理實(shí)踐暨市場(chǎng)服務(wù)管理經(jīng)歷。

陳先生對(duì)道學(xué)暨應(yīng)用的接觸始于其童年時(shí)代，受其父親的影響-。陳先生父親是道家中醫(yī)和風(fēng)水師，為十里八鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親療病暨看風(fēng)水，自幼陳先生父親就教授陳先生五行、節(jié)氣、八卦等基礎(chǔ)風(fēng)水知識(shí)和《皇帝內(nèi)經(jīng)》等中醫(yī)知識(shí)并耳濡目染，但是陳先生那時(shí)并未認(rèn)真聽(tīng)取父親的忠告養(yǎng)生和修煉。
陳先生對(duì)道學(xué)禪修的深度修煉和禪修和風(fēng)水實(shí)踐緣于其10多年前，身患重疾以及之前遭受的各種精神壓力和坐臥不寧的焦慮不安以及與生俱來(lái)的自卑感等等。他嘗試了各種方法力圖克服和療愈，但是似乎肝腸寸斷，不得而治。眾里尋他千百度，再度嘗試結(jié)緣道學(xué)和風(fēng)水特別是奇門(mén)遁甲，學(xué)習(xí)和實(shí)踐和體悟道家思想，道家禪修，道學(xué)應(yīng)用等（中國(guó)太極氣動(dòng)、中醫(yī)、命理風(fēng)水學(xué)、音樂(lè)繪畫(huà)等均發(fā)源于道家思想）
道家思想用在禪修上即如何“安神”和“靜心”，從而“定能生慧”
道家養(yǎng)生禪修和風(fēng)水實(shí)踐極大程度上挽救了陳先生的生命，特別是治愈和改善了其遺傳因素導(dǎo)致的心血管和肝腎問(wèn)題和其性格能量的改進(jìn)

授課特點(diǎn)：

化繁為簡(jiǎn)：熔合諸多相關(guān)學(xué)科暨智慧，打通解決問(wèn)題的關(guān)鍵視野，引領(lǐng)學(xué)員把控問(wèn)題解決的“制高點(diǎn)”，授之以漁而非授之以魚(yú)；
言傳身教:引領(lǐng)學(xué)員通過(guò)“修身”提高自身的人文素養(yǎng)，從而有效暨根本上改善無(wú)論在何種文化背景或工作環(huán)境下個(gè)人效率，團(tuán)隊(duì)精神，溝通能力，管理暨領(lǐng)導(dǎo)能力等，同時(shí)改善組織或公司的人文環(huán)境；
標(biāo)本兼治:糅合“中西”理念和方法,從“道”和“術(shù)”的層面?zhèn)魇诟纳坪徒鉀Q問(wèn)題的方法和技巧。
立體式多維互動(dòng)教學(xué)風(fēng)格：通過(guò)講授、頭腦風(fēng)暴、小組討論、案例分析、實(shí)景視頻情景、角色模擬等等，使學(xué)員學(xué)習(xí)效果事半功倍，使知識(shí)點(diǎn)高效融匯貫通，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的能力；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)光影暨聲影藝術(shù)手段互動(dòng)啟發(fā)教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)員視野，促進(jìn)學(xué)員潛能開(kāi)發(fā)。

服務(wù)客戶：

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