一、課程目標

1、了解結構化思維的四大特征、基本原理；

2、通過學習與運用“思考清晰，形象表達的技巧”，在組織溝通中能簡潔明了表達自己的觀點，讓對方能聽的懂，聽的明白；

3、了解如何運用全腦構圖，來組織設計演講內容；

4、掌握why邏輯樹圖分析問題的方法，能運用how樹狀圖尋找最佳解決方案，最后運用矩形圖做高效決策。

二、課程大綱

第一部分：“金字塔圖”結構的四大特征

※ 互動體驗：記憶力大挑戰

※ 奇妙的數字

※ 視頻解析：大腦如何思考

※ “金字塔圖”的四大特征

※ 案例討論與點評

第二部分：思考清晰/表達有力的技巧

    1、組織語言，快速表達的技巧

※ 高效語言的三個要點

※ 短片分析：福建石頭厝建筑群的奇觀

※ 輕松找到結論的三點線索

※ 實戰演練：太平洋的亞洲、家庭體系

 2、歸納總結、演繹推理

※ 如何做好歸類分組？---讓表達清晰明了的方法

※ 圖片練習

※ 歸納法和演繹法的概念與內涵

※ 案例分析：貓與魚

※ 小組練習

3、MECE分析，不重不漏

※ MECE分析法的含義

※ MECE三種呈現的方法

※ MECE四種制作方法

※ MECE實戰案例解析：顧客心中的櫻桃樹

※ 實戰練習：公司新的經營模式

     第三部分：分析問題/高效決策的方法

1、結構化問題的工具---運用why邏輯樹分析深挖

※ 結構化問題的兩個基本點

※ 把籠統問題具體化的兩種方法

※ 練習：數學成績差的原因

※ 原因查明的四個要點

※ 小組討論與演練：椒鹽量的增加途徑

    2、解決方案多元化的途徑---運用how樹狀圖尋找對策

※ 檢討解決對策的要點

※ 運用MECE分析法，思考框架之外的可能

※ 保持“九點四線思考法”的運用

※ 案例討論

※ 優化方案中需要進行的數據分析

3、高效決策---運用“矩形圖”優選方案

※ 矩陣圖實施的5個要點

※ 矩陣圖制作步驟

※ 根據矩陣圖制作“實施計劃”

※ 實施計劃制作的兩點思考：假設思考法、零基礎思考法

第四部分：  “學以致用”綜合演練

       通過“一個待解決的案例”讓對學員進行“學以致用”，對全天學習內容以小組為單位進行演練和練習，考核學員對所學技能的應用效果及出現的偏差，進行糾正，進一步提升培訓效果的轉化率。

四、培訓形式

講授、案例研討、互動培訓

五、標準課時

6小時