課程背景

對于企業(yè)來說，外來的培訓(xùn)師不解渴，最落地有效的培訓(xùn)往往是內(nèi)部講師師產(chǎn)生的。但可惜的是，夠?qū)I(yè)的內(nèi)部講師的成長太難太慢了。而專業(yè)講師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個重要組成部分。 可是在專業(yè)講師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的困惑： 為什么，很多講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，能夠講課，但就是不能很好表達(dá)，理論、藝術(shù)性不強(qiáng)，講師的講課水準(zhǔn)無法令學(xué)員喜歡和滿意，導(dǎo)致上課時學(xué)員提不起興趣，培訓(xùn)沒有效果？為什么，講師的表現(xiàn)力很好，專業(yè)水平也很高，學(xué)員十分喜歡，可就是不能系統(tǒng)不會，不能完全復(fù)制先進(jìn)生產(chǎn)力？為什么，總感覺自己講師的課程設(shè)計存在缺憾，培訓(xùn)的目的無法達(dá)到？ 所以提高專業(yè)講師的講課水平，提高講師隊伍的課程設(shè)計能力，盡快培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部專業(yè)講師隊伍，進(jìn)而幫助企業(yè)在工作上提高效率，在績效上飛速提升，已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急！對于講師個人而言，提高自身的培訓(xùn)能力，提高自身的語言表達(dá)能力，讓自身的能力得到全方位的提升，與自己工作能力共同成長，體現(xiàn)出自身更多的價值也是十分必要的。！ 對于講師而言， 如何從不敢看學(xué)員講到對著學(xué)員侃侃而談？ 如何從坐而論道到講課勝似閑庭散步？ 如何培養(yǎng)自己的自信塑造自身的形象？ 怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學(xué)員真正有所幫助？ 如何將自己的成功復(fù)制給學(xué)員？ 自己為何培訓(xùn)學(xué)員，如何培訓(xùn)學(xué)員，培訓(xùn)學(xué)員能給自己帶來什么收益？ 如何讓自身表現(xiàn)的更加專業(yè)？ 培訓(xùn)效果如何評估？ 如何發(fā)掘“客戶”——學(xué)員們的真實需求？ 游戲、活動很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？ 如何設(shè)計培訓(xùn)課程？ 如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運用于工作上？ 如何從講師走到編導(dǎo)演的系統(tǒng)之路？

課程目標(biāo)

學(xué)員收益 ●量身定致打造個人職業(yè)形象； ●輕松掌握講師必備的現(xiàn)場演繹技巧和控場能力； ●擺脫PPT與稿件的束縛，脫稿后仍能聲情并茂進(jìn)行講授； ●將內(nèi)容設(shè)計與演繹得更加實效生動，有效牽動每位參加學(xué)員的心弦； ●不用再擔(dān)心培訓(xùn)過程，原來培訓(xùn)效果可預(yù)見也有能力設(shè)計； ●借助自己的培訓(xùn)技能獲得職業(yè)生涯的高速成長； ●自身與企業(yè)共同成長，企業(yè)提績、學(xué)員受益、自己得意、社會滿意。

課程大綱

能講篇

致歡迎詞及課程介紹

什么樣的人能成為講師（研討及歸納）

講師必須是講出來的

每一個人都能成為講師

七步成師并不難，能講會演形象佳，

用心付出巧設(shè)計，勤學(xué)苦練成行家！

自我介紹-成為講師的**步：（全場訓(xùn)練）

制作模板，讓自己游刃有余

先聲奪人，讓別人感受你的自信

成為朋友，拉近你我之間的距離

中場休息

字聲氣基礎(chǔ)打造：（全場訓(xùn)練）

吐字清晰

聲音宏亮

以氣御術(shù)

抑揚頓挫語言訓(xùn)練：（全場訓(xùn)練）

理性語言

感性語言

綜合性語言

講師的基礎(chǔ)在于講,會講話,2小時講師指日可待

（本模塊內(nèi)容可視情況進(jìn)行增加，基本內(nèi)容可擴(kuò)充至一天以上）

會演篇

**模塊回顧與分享(一字經(jīng)訓(xùn)練法)

描述與演繹：

       培訓(xùn)類型：可分為激情型 演藝型 幽默型 教練型

       表情技巧：

1）分析    2）活潑    3）迎合   4）強(qiáng)勢   5）演技

       講故事技巧與練習(xí)

中場休息

手法步法身法（全場訓(xùn)練）

1.手法：數(shù)據(jù)型語言

繪聲繪色語言

標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練：九宮格手勢訓(xùn)練法

2.步法：前后腳   之字步   側(cè)站位

3.身法：雙手----精氣神

雙腿----丹田生

全身----身心靈

放松與控制

注意力與觀察力訓(xùn)練

典型形象訓(xùn)練

想象力訓(xùn)練

交流與適應(yīng)訓(xùn)練

釋放天性訓(xùn)練

讓講課成為一場享受,更是人生舞臺的一次彩排

（本模塊內(nèi)容可視情況進(jìn)行表演內(nèi)容增加，基本內(nèi)容可擴(kuò)充至一天以上）

形象篇

前面模塊回顧及分享(一分種演講)

講師應(yīng)該是什么樣的形象（研討及歸納）

男講師形象

男性氣質(zhì)

女講師形象

女性氣質(zhì)

中場休息

1. 職業(yè)要求

2.課程要求

有模有樣做講師（服裝及妝容）

有型有款鎮(zhèn)全場（氣質(zhì)與神態(tài)）

3. 行為調(diào)整：三定氣場塑造

1）笑定    2）站定    3）眼定

4）標(biāo)準(zhǔn)化登臺訓(xùn)練:走-笑-站-眼-說

儀態(tài)優(yōu)雅：自信穩(wěn)重的專業(yè)形象

動作規(guī)范：大方得體的肢體語言

身心和諧：自然合適的面部神情

一行一動之間,展現(xiàn)講師自身素質(zhì),提升自身價值

（本模塊內(nèi)容可結(jié)合職業(yè)形象與商務(wù)禮儀進(jìn)行增加，基本內(nèi)容可擴(kuò)充至一天以上）

用心篇

前面模塊回顧與分享(三定氣場訓(xùn)練)

我為何而來：

我是誰

講師的三大職責(zé)

講師的三個階段

人就是課，課就是人，生活禪

中場休息

一切由心出發(fā)：

四大心態(tài)

克服恐懼緊張

幫助學(xué)員成就自己

口乃心之門戶：

說做得到的事

陪伴學(xué)員前進(jìn)

帶著問題探討

做陪伴者不做帶領(lǐng)者,放我的真心在你的手心  

（本模塊內(nèi)容可視情況進(jìn)行減少或擴(kuò)展或更改為幸福溝通課，基本內(nèi)容可擴(kuò)充至一天）

設(shè)計篇

前面模塊回顧及分享(兩人對照溝通演講練習(xí))

工欲善其事,必先利其器,沒有好的導(dǎo)編控,就沒有好的講師的的成長。

好課程是設(shè)計出來的

因何開發(fā)課程：

本課程開發(fā)的原因

開發(fā)方式的選擇

好課程的標(biāo)準(zhǔn)

目標(biāo)的確定：

知識的增長  技能的提高  思想的轉(zhuǎn)變

需求決定課程：

需求的調(diào)研

需求的分析

需求的滿足

中場休息

內(nèi)容規(guī)劃：

內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

培訓(xùn)方法的選擇

案例的編寫和開發(fā)

課程的分解：

 好題目是成功的一半

600秒課程分解法

五線譜課程分解法

中午休息

課程設(shè)計(研討與試驗)

課程分解訓(xùn)練

課件包構(gòu)成：

  RRT演示文件

講義(講師手冊)

學(xué)員手冊

大綱

素材庫

開場收尾訓(xùn)練：

鳳頭鳳尾重要性

開場破冰及導(dǎo)入

完美收尾及留韻

中場休息

中場全情演繹：

服務(wù)于目的的培訓(xùn)原則

化繁為簡的表達(dá)原則

快樂互動的系統(tǒng)原則

運用技巧訓(xùn)練：

多門學(xué)科的綜合效用

案例教學(xué)互動功效

三十六計培訓(xùn)兵法

快樂培訓(xùn)才能收獲無限,收獲多少源于多少付出與設(shè)計

（本模塊內(nèi)容根據(jù)要求進(jìn)行增減，培訓(xùn)六大體系可擴(kuò)充至一天以上）

勤學(xué)篇

前面模塊回顧與分享(課程回顧及貫通練習(xí))

自我管理：   個人修養(yǎng)

時間管理

不斷進(jìn)步  

中場休息

北冥神功：

        網(wǎng)事師生書

        培訓(xùn)師的百寶箱

        學(xué)中用，用中學(xué)

以評代學(xué)：

        用評估帶動學(xué)習(xí)

        試講與審核

        課程的不斷修訂

傳道、授業(yè)、解惑，首先把自己料理好

（本模塊內(nèi)容可視情況進(jìn)行增減，自我管理、時間管理或講師評估，基本內(nèi)容可擴(kuò)充至一天）

苦練篇

前面模塊回顧與分享(文章、詩歌及貫口訓(xùn)練)

練決定了你的專業(yè)度

       曲不離口，每天訓(xùn)練自己

       拳不離手，不停磨礪課件

       10000小時，永遠(yuǎn)的成功定律

整體表現(xiàn)訓(xùn)練展示

中場休息

戀代表了你的投入度

戀上這種上課的感覺

戀上這種博愛的情懷

戀上這種包容的胸襟

聯(lián)展示了你的廣闊度

理論聯(lián)系實際

個人聯(lián)系組織

實力聯(lián)系平臺

打開心扉，讓蝴蝶展翅，引百花綻放

學(xué)習(xí)的過程是艱難的，但決不做孤獨的領(lǐng)跑者

（本模塊內(nèi)容可視情況進(jìn)行減少或更改為職業(yè)精神課，基本內(nèi)容可擴(kuò)充至一天）

讓我們一路同行