的流程和工具，指導講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫，將平時自己準備的素材和教學工具與課程完整地結合在一起，并不斷地通過評估學員授課效果，修改

課程大綱

一、 課程內容與大綱（2天）

（一）企業(yè)內部課程的標準和規(guī)范

1-1 課程設計五要素

1-2 課程開發(fā)四要素

1-3 課程設計與開發(fā)的六個標準步驟

1-4 企業(yè)內部課程的標準之一:系統性和針對性(五原現主義)

1-5 標準之二: 科學性-用數字和事實說話

1-6 標準之三: 直觀性-用圖表說話

（二） 課程設計的基本原理—工程控制學的基本概念

2-1 著名的黑箱理論

2-2 輸入與輸出模型

2-3 課程開發(fā)的基本邏輯和關鍵詞

2-4 課程設計與開發(fā)的關鍵控制點和輸出成果

（三）以內容為導向的課程結構設計

3-1結構化信息與非結構化信息的區(qū)分

3-2從課程設計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架

3-3樁子的分類：主樁、次樁、細樁

3-4結構設計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

3-5以內容為導向的培訓課程設計

（四）以問題為導向的課程設計

4-1課程結構設計示范案例：如何打廣東麻將

4-2使用‘腦圖’軟件設計課程結構的原則

4-3確定課程目的

4-4確定課程目標

4-5確定課程分解次目標和授課知識點

4-6課程設計者根據自己的假設設定課程的重點和關鍵點

4-7練習：每個學員設計自己的課程結構腦圖

（五）培訓需求分析和問卷設計

5-1學習需求分析-課程設計的目標設計

ü 課程目標的設計：內容導向還是問題導向

5-2短板分析法

5-3學習者分析-課程設計的方法設計

ü 3.1 ABC分析法

ü 3.2 菜單式培訓需求分析表的設計

5-4教學內容分析-課程設計的結構設計

ü 4.1 關鍵因子分析

ü 4.2 干擾因子分析

ü 4.3 前置和后置因素分析

ü 4.2 教學重點、難點和關鍵點,編制學習地圖

5-5課堂練習：練習設計培訓需求調查分析表和學習地圖

（六）講授的七種方法和素材編輯

6-1圖像表達法

6-2講授七步法

6-3雙線類比法

6-4找痛挖坑法

6-5問答教學法

6-6案例教學法

6-7活動示范法

（七）課堂教學目標的評價和設計

7-1課堂教學目標的種類和層次

7-2概念性知識的教學目標評價和設計

7-3程序性知識的教學目標評價和設計

7-4綜合應用能力的教學目標評價和設計

7-5練習：不同教學目標的設計練習