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嚴(yán)春美
  • 嚴(yán)春美技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理賦能專家,曾任:華為硬件研發(fā)工藝高級(jí)工程師
  • 擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 跨部門溝通 從技術(shù)走向管理 管理者角色認(rèn)知 問題分析與解決 管理技能提升
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:深圳市
  • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
  • 助理電話: 13140553134 QQ:2703315151
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讓研發(fā)與制造共贏——產(chǎn)品可制造性設(shè)計(jì)(DFM)業(yè)務(wù)管理

主講老師:嚴(yán)春美
發(fā)布時(shí)間:2024-09-27 16:47:59
課程詳情:

課程背景:

產(chǎn)品開發(fā)的最終目標(biāo)是把技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品,給企業(yè)帶來價(jià)值。事實(shí)上,很多產(chǎn)品卻敗在生產(chǎn)的制造環(huán)節(jié),因設(shè)計(jì)不考慮產(chǎn)品的可加工性導(dǎo)致問題頻出:

● 產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)設(shè)備和制程能力匹配不佳,無法批量生產(chǎn)、影響上市,或生產(chǎn)良率低、成本高;

● 制造能力升級(jí)不能匹配研發(fā)需求,導(dǎo)致新技術(shù)、新材料等無法高效應(yīng)用,影響產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力;

● 面對(duì)制造環(huán)節(jié)暴露的問題,研發(fā)和制造相互推諉,導(dǎo)致問題不能有效解決;

● 產(chǎn)品試制和量產(chǎn)往往會(huì)暴露很多設(shè)計(jì)深層次問題,但因缺少相應(yīng)流程機(jī)制牽引,導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)浪費(fèi);

本課程結(jié)合華為十多年的DFx可制造性、可靠性設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合大量通信電子產(chǎn)品的開發(fā)實(shí)踐案例,系統(tǒng)介紹DFM的概念,重點(diǎn)講述如何將DFM在業(yè)務(wù)中落地,包括:從業(yè)務(wù)管理角度如何建DFM業(yè)務(wù)平臺(tái),從流程角度如何讓DFM活動(dòng)充分落地,在產(chǎn)品開發(fā)和交付中發(fā)揮最大價(jià)值。

學(xué)員對(duì)象:

企業(yè)總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、測(cè)試部經(jīng)理、中試/試產(chǎn)部經(jīng)理、制造部經(jīng)理、工藝/工程部經(jīng)理、質(zhì)量部經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、高級(jí)制造工程師等

課程目標(biāo):

1.     結(jié)合真實(shí)案例近距離了解業(yè)界公司的產(chǎn)品開發(fā)DFM管理模式與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

2.     掌握產(chǎn)品開發(fā)中導(dǎo)入可制造性設(shè)計(jì)(DFM)的方法要點(diǎn);

3.     掌握DFM業(yè)務(wù)平臺(tái)搭建的方法,如何做好平臺(tái)管理;

4.     掌握產(chǎn)品開發(fā)中DFM交付流程的設(shè)計(jì)核心要點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)落地;

5.    建立產(chǎn)品開發(fā)的全局視角,從研發(fā)、制造到市場(chǎng)應(yīng)用維護(hù)端到端覆蓋。

課程特色

1、 內(nèi)容價(jià)值定位――結(jié)合十多年華為硬件研發(fā)工藝實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn),在產(chǎn)品從研發(fā)到制造、以及市場(chǎng)應(yīng)用維護(hù)的端到端交付中,積累了大量的案例經(jīng)驗(yàn)。

2、 實(shí)操性和互動(dòng)性――結(jié)合理論闡述、互動(dòng)研討、真實(shí)案例拆解,幫助學(xué)員理解,在實(shí)踐中提煉出方法、可落地性強(qiáng),有效幫助學(xué)員轉(zhuǎn)化。

3、 講師的專業(yè)性――十多年專注于產(chǎn)品開發(fā)DFX領(lǐng)域,負(fù)責(zé)無線通信產(chǎn)品從2G、3G、4G多個(gè)重量級(jí)平臺(tái)的可制造性交付,累計(jì)支持產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)達(dá)千萬;主導(dǎo)多項(xiàng)技術(shù)規(guī)范完善和相關(guān)流程的開發(fā)推廣,對(duì)DFM平臺(tái)管理、產(chǎn)品交付有獨(dú)特的心得。

培訓(xùn)方式:理論講解、案例分享、實(shí)務(wù)分析、互動(dòng)討論、培訓(xùn)游戲

課程時(shí)長(zhǎng):2天(12小時(shí))

課程大綱:

● 一、案例研討

● 二、研發(fā)和制造可以共贏

1、企業(yè)在追求什么:技術(shù)?樣品?產(chǎn)品?商品?

2、研發(fā)與制造的矛盾

1)制造應(yīng)對(duì)研發(fā)的需求

2)研發(fā)匹配制造的能力

3)研發(fā)和制造的界面問題處理

4)典型案例分享

3、可制造性設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)研發(fā)與制造的共贏

1)價(jià)值一:支持研發(fā)關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力規(guī)格實(shí)現(xiàn)

2)價(jià)值二:制造水平升級(jí)

3)價(jià)值三:加快交付難題解決、打通經(jīng)驗(yàn)閉環(huán)回路

4)價(jià)值四:研發(fā)和制造相互扶持、讓產(chǎn)品受益

5)典型案例分享

三、可制造性設(shè)計(jì)(DFM)是一種方法論

1、DFx的基本概念

1)DFx的內(nèi)涵

2)DFM起源

3)DFM發(fā)展

2、DFM應(yīng)用價(jià)值

1)DFM對(duì)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值

2)DFM對(duì)制造、采購(gòu)的價(jià)值

3)案例分析

3、DFM推廣的條件

1)DFM思維阻礙

2)DFM思維轉(zhuǎn)變

3)DFM需要管理層的支持

四、如何搭建可制造性設(shè)計(jì)技術(shù)平臺(tái)

1 技術(shù)分類和管理策略

1)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)開發(fā)要分離(團(tuán)隊(duì)組成、業(yè)務(wù)分工)

2)如何識(shí)別核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)

2 技術(shù)開發(fā)管理

1) 技術(shù)開發(fā)流程的5個(gè)階段

2) 如何進(jìn)行技術(shù)開發(fā)的項(xiàng)目管理

3) 技術(shù)貨架的管理

3、平臺(tái)管理

1) 平臺(tái)的定義和作用

2) 平臺(tái)的形成過程

3) 如何鼓勵(lì)和激勵(lì)平臺(tái)的開發(fā)

4) 技術(shù)委員會(huì)如何運(yùn)作

5) 平臺(tái)建設(shè)要耐得住寂寞

五、如何設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)DFM業(yè)務(wù)流程

1、 研發(fā)的四類流程

2、概念階段DFM活動(dòng)(需求分析、技術(shù)準(zhǔn)備)

3、計(jì)劃階段DFM活動(dòng)(方案設(shè)計(jì))

4、開發(fā)、驗(yàn)證階段DFM活動(dòng)(詳細(xì)設(shè)計(jì))

5、發(fā)布階段DFM活動(dòng)(試產(chǎn)導(dǎo)入)

6、老產(chǎn)品的生命周期管理階段DFM活動(dòng)

六、DFM在電子硬件領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例拆解

1、電子硬件系統(tǒng)類產(chǎn)品的特征

1)產(chǎn)品特征和關(guān)鍵部件

2)研發(fā)團(tuán)隊(duì)組成

3)制造過程特征

4)面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策

2、電子硬件系統(tǒng)類產(chǎn)品的DFM設(shè)計(jì)(結(jié)合案例解析)

1)PCB的DFM

2)結(jié)構(gòu)件DFM

3)元器件DFM

4)制造工藝DFM,端到端交付

3、DFM業(yè)務(wù)交付關(guān)鍵活動(dòng)(結(jié)合案例解析)

1)概念階段

2)計(jì)劃階段

3)開發(fā)、驗(yàn)證階段

4)發(fā)布階段

5)老產(chǎn)品的生命周期管理

七、產(chǎn)品DFM推行中的常見問題和對(duì)策

1、在產(chǎn)品的影響力不足

2、流程執(zhí)行不到位

3、技術(shù)和產(chǎn)品相互割裂

4、DFM平臺(tái)的權(quán)威性不足

其他課程

讓研發(fā)與制造共贏—電子硬件產(chǎn)品全流程DFx與業(yè)務(wù)管理
研發(fā)項(xiàng)目管理
【課程背景】在實(shí)際研發(fā)工作中,因缺少產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)(DFX)的方法和流程機(jī)制牽引,往往只重視功能實(shí)現(xiàn),不重視性能和產(chǎn)品可加工性、可靠性,導(dǎo)致產(chǎn)品工程質(zhì)量差,常出現(xiàn)以下問題:l 由于缺少工程設(shè)計(jì)意識(shí),研發(fā)只專注于技術(shù)本身,不考慮制造和市場(chǎng)應(yīng)用質(zhì)量,所開發(fā)出來的產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力嚴(yán)重不足。l 因工程設(shè)計(jì)能力不足,產(chǎn)品研發(fā)時(shí)天馬行空,到制造階段才發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品無法加工或良率極低,只能頻繁修改設(shè)計(jì)
成為卓越的技術(shù)經(jīng)理
從技術(shù)走向管理
【課程背景】企業(yè)中95%以上的研發(fā)中基層主管都來自于技術(shù)工程師群體,當(dāng)走上管理崗位成為項(xiàng)目經(jīng)理或部門經(jīng)理,即意味著承擔(dān)組織對(duì)他們更高的期待—幫助組織提高研發(fā)產(chǎn)出、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。而工程師群體固有的思維模式和工作習(xí)慣,卻讓他們?cè)诮巧D(zhuǎn)換中面臨著諸多挑戰(zhàn):1、過度關(guān)注技術(shù),工作中顧此失彼;2、凡事親力親為,忙得焦頭爛額,可結(jié)果不佳;3、與他人溝通中,常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、誰也說服不了誰;4、面對(duì)較為內(nèi)秀、不擅交流
4D領(lǐng)導(dǎo)力和卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)管理
課程背景:團(tuán)隊(duì)的成功首先是文化的成功,文化是一種場(chǎng)域。在華為,有一句話深入人心——“資源是會(huì)枯竭的、唯有文化才會(huì)生生不息”。正是“以客戶為中心“、”艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作”等深深的文化認(rèn)同,讓華為在面臨各種外界壓力時(shí)依然保持逆勢(shì)成長(zhǎng)。實(shí)踐證明,文化從來都不是停留在紙面上的宣傳,而是實(shí)實(shí)在在的做事方法論,它能夠有效指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)思考如何做事、如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的潛能,讓團(tuán)隊(duì)持續(xù)讓卓越邁進(jìn)。但事實(shí)上,多數(shù)研
研發(fā)人員職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展規(guī)劃
職業(yè)素養(yǎng)
課程背景:如果把企業(yè)業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成比作冰山上的部分,那么構(gòu)成冰山下部分的就是人才隊(duì)伍。而研發(fā)是企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的生力軍,擁有一支能力突出、思想統(tǒng)一、相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)研發(fā)人才隊(duì)伍是科技企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵要素之一。研發(fā)人員邏輯思維能力強(qiáng)、思想單純、專注于技術(shù),但長(zhǎng)期專注于事的結(jié)果是不太關(guān)注到人或組織的目標(biāo)和利益,容易出現(xiàn)“不聽話”、“個(gè)人英雄主義”、“盲目創(chuàng)新”、“過分追求成就感”等問題,從而影響研發(fā)團(tuán)
產(chǎn)品開發(fā)全流程DFM設(shè)計(jì)
業(yè)務(wù)流程管理
【課程背景】在實(shí)際研發(fā)工作中,因缺少產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)(DFM)的方法和流程機(jī)制牽引,往往只重視功能實(shí)現(xiàn),不重視性能和產(chǎn)品可靠性,導(dǎo)致產(chǎn)品工程質(zhì)量差,常出現(xiàn)以下問題:l 由于缺少工程設(shè)計(jì)意識(shí),研發(fā)只專注于技術(shù)本身,不考慮制造和市場(chǎng)應(yīng)用質(zhì)量,所開發(fā)出來的產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力嚴(yán)重不足。l 因工程設(shè)計(jì)能力不足,產(chǎn)品研發(fā)時(shí)天馬行空,到制造階段才發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品無法加工或良率極低,只能頻繁修改設(shè)計(jì)或讓步接收
授課見證
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