課程大綱

藍(lán)海戰(zhàn)略課件提綱

  王亞夫

課程類別；通用課程

授課對(duì)象：企業(yè)中高層、戰(zhàn)略制定部門、培養(yǎng)員工創(chuàng)新企業(yè)的員工等

內(nèi)容簡(jiǎn)介：目前世界上少有的、可執(zhí)行性強(qiáng)、通俗易懂的創(chuàng)新工具。

授課特點(diǎn)：工具與案例相結(jié)合，講授與討論相結(jié)合。

時(shí)   間：一天（授課形式）、兩天（學(xué)習(xí)坊形式）

一．開創(chuàng)藍(lán)海戰(zhàn)略：

1. 藍(lán)海戰(zhàn)略與紅海戰(zhàn)略的比較

2. 價(jià)值創(chuàng)新

3. 藍(lán)海戰(zhàn)略與紅海戰(zhàn)略的基礎(chǔ)假設(shè)

二．分析工具和框架：

1. 戰(zhàn)略布局圖

2. 四步動(dòng)作框架

3. “增加、減少、刪除、創(chuàng)造”坐標(biāo)格

4. 良好戰(zhàn)略的三個(gè)條件

5. 如何研讀價(jià)值曲線

6. 每一個(gè)工具結(jié)合案例說(shuō)明

三．重建市場(chǎng)邊界：

1. 跨越藍(lán)海的六條路徑

2. 選址他擇產(chǎn)業(yè)看市場(chǎng)

3. 跨越產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同戰(zhàn)略集團(tuán)看市場(chǎng)

4. 重新界定買方群體

5. 跨越互補(bǔ)產(chǎn)業(yè)或服務(wù)看市場(chǎng)

6. 重設(shè)產(chǎn)業(yè)功能

7. 跨越時(shí)間參與塑造外部潮流

8. 每一個(gè)路徑都結(jié)合案例予以說(shuō)明

四．注重全局而非數(shù)字

1. 繪制戰(zhàn)略布局圖

2. 視覺(jué)喚醒

3. 視覺(jué)探索

4. 視覺(jué)戰(zhàn)略展覽會(huì)

5. 視覺(jué)溝通

6. 每一步都以案例說(shuō)明

五．超越現(xiàn)有需求：

1. “非顧客”的三個(gè)層次

2. 獲取不同層次“非顧客”的方法

3. 案例借鑒

六．遵循合理的戰(zhàn)略順序：

1. 技術(shù)陷阱

2. 效用測(cè)試

3. 價(jià)格走廊

4. 從戰(zhàn)略定價(jià)到成本規(guī)劃

5. 從效用、價(jià)格、成本到接受

6. 案例借鑒

七．克服關(guān)鍵組織障礙

1. 四重障礙

2. 引爆點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)法

3. 案例借鑒

八．將戰(zhàn)略執(zhí)行建成戰(zhàn)略的一部分

1公平過(guò)程如何影響人的態(tài)度和行為

2. 案例借鑒

九．藍(lán)海戰(zhàn)略的可持續(xù)性與更新

1. 藍(lán)海戰(zhàn)略的模仿壁壘

2. 再次啟動(dòng)創(chuàng)新

3. 案例借鑒