NLP 教練之道/NLP Choach of the Road
【關(guān)于 NLP】
NLP，一門(mén)可以讓你的內(nèi)在信念系 統(tǒng)全面升級(jí)的學(xué)問(wèn)，讓你看到你身后的 無(wú)限可能！
NLP 首創(chuàng)于1970年代早期。由約翰?葛瑞德(John Grinder)和理察?班德勒(Richard
Bandler)二人創(chuàng)立，他們研究了美國(guó)當(dāng)代四位頂尖的心理治療師與溝通大師：被譽(yù)為有
史以 來(lái)最偉大的催眠治療大師的米爾頓?艾瑞克森(Dr. Milton H.
Erickson)，家庭治療大師維 吉尼亞?薩提亞(Virginia Satir)
，完形治療創(chuàng)始人弗列茲?皮耳氏，溝通大師格利葛 利?貝特森(Gregory
Bateson)。透過(guò)模仿, 修正與結(jié)合，發(fā)展出非常強(qiáng)力且有效的溝通模
式，并命名(Neuro Linguistic Programming, NLP)神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W。
NLP
自問(wèn)世之日起便被各行業(yè)所采用，特別是得到心理治療界、工商界、教育培訓(xùn)界及
教練界精英的極力推廣。在全球財(cái)富500強(qiáng)的企業(yè)里，已有近65%的企業(yè)引進(jìn) NLP
培訓(xùn)及教練
并取得了顯著效應(yīng)。同時(shí)，世界上很多成功人士如美國(guó)前總統(tǒng)克林頓、微軟總裁比爾.蓋
茨 及其團(tuán)隊(duì)、激勵(lì)大師安東尼.羅賓等也都曾受過(guò) NLP
訓(xùn)練并從中受益。在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日趨激烈 的現(xiàn)今社會(huì)，NLP
不再是精英人士的專(zhuān)利，而以它“效果顯著、易學(xué)易懂”的特性，日漸風(fēng) 靡全球。
【關(guān)于教練】
教練（coach）這個(gè)詞起源于中世紀(jì)英語(yǔ)單詞“coche（四輪馬車(chē)）”，事實(shí)上，“教練”這
個(gè)詞現(xiàn)在仍是一個(gè)多義詞——它有火車(chē)或飛機(jī)的“車(chē)廂”或“機(jī)艙”的含義。“教練”就像一個(gè)
交通工具，帶著某個(gè)人或某個(gè)小組從一個(gè)起點(diǎn)到另外一個(gè)他或他們期望去的地方。
從歷史的角度來(lái)看，教練過(guò)程關(guān)注某一個(gè)具體行為表現(xiàn)的改善，而從事這種工作的教練
（如聲樂(lè)教練、表演教練等）首先觀察一個(gè)
人的行為，然后針對(duì)如何改善某一具體環(huán)節(jié)，給予一些秘訣或指點(diǎn)。通過(guò)仔細(xì)小心的觀

察和回應(yīng)，教練幫助這個(gè)人提升其行為方面的能力。
教練工作是幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)最大化地發(fā)揮能力的過(guò)程。教練幫助人們釋放自我的能量、
超越
個(gè)人障礙和局限，達(dá)到個(gè)人的最佳水平，同時(shí)，促使人們作為團(tuán)隊(duì)成員，更出色地做好
本職 工作。
教練工作的方法論不是問(wèn)題導(dǎo)向的，而是成果導(dǎo)向的。它并不試圖解決問(wèn)題和處理
過(guò)去 的沖突，而是高度關(guān)注最終成果，并鼓勵(lì)在思想和行動(dòng)方面發(fā)展新的策略。
狹義教練（小“C”教練）則更關(guān)注于行為層面的問(wèn)題，一般用于幫助個(gè)人改善某個(gè)特定行
為上的表現(xiàn)。
管理教練、人生教練——可以被稱(chēng)為大“C”教練，即廣義教練。

【教練技術(shù)為何有效？】
無(wú)論使用傳統(tǒng) NLP
或教練技術(shù)，都傾向于找到在實(shí)際工作或生活不滿意的情況和行為，
并有意識(shí)地選擇更有效的新行為，以期達(dá)到改變的效果。而事實(shí)上，所有行為改變一定
源自
于當(dāng)事人身份及信念上的改變，小“c”教練過(guò)于關(guān)注行為而忽略了當(dāng)事人的身份及信念，
試圖通過(guò)行為的強(qiáng)化來(lái)改變信念的工作，通常會(huì)事倍功半，就像我們?cè)噲D用螺絲刀來(lái)砍
木頭 一樣。
NLP 簡(jiǎn)快教練技術(shù)的融合恰恰消除了這些缺點(diǎn)。當(dāng) NLP
簡(jiǎn)快教練和客戶進(jìn)行工作后，客
戶立即知道有什么重要的東西（其狀態(tài)）已經(jīng)改變，但或許并不知道究竟會(huì)發(fā)生什么樣
具體
的行為。當(dāng)客戶進(jìn)入到現(xiàn)實(shí)的情境中時(shí)，無(wú)需顯意識(shí)的參與，高水準(zhǔn)表現(xiàn)狀態(tài)就會(huì)自動(dòng)
被重
新激活，從而促使完全適合當(dāng)時(shí)情境的新行為的發(fā)生。客戶每一次重復(fù)進(jìn)入同樣的情境
時(shí)，
高水準(zhǔn)表現(xiàn)狀態(tài)都會(huì)自動(dòng)被重新激活，從而產(chǎn)生有效的新行為，進(jìn)而發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變
。
NLP 簡(jiǎn)快教練是對(duì)原有 NLP 和教練技術(shù)中一些見(jiàn)解精簡(jiǎn)濃縮后的延伸和發(fā)展,
同時(shí)也是
實(shí)現(xiàn)改變的有效簡(jiǎn)化模式。它的焦點(diǎn)不是問(wèn)題，不去做心理考古學(xué)，而是直接幫助客戶
達(dá)到 目標(biāo)和夢(mèng)想。NLP
簡(jiǎn)快教練不是只幫助客戶思想的改變，事實(shí)證明，僅僅是頭腦或思維的改
變，沒(méi)有身心其它部分的參與，改變的效果通常甚微且很短暫。想想全球有多少人每天
都在
下定決心減肥，卻屢試屢敗。如果改變沒(méi)有身體的參與，會(huì)為我們制造身心分裂的狀態(tài)
，潛意識(shí)往往容易對(duì)抗意識(shí)的指令，如大部分人努力減肥后會(huì)有報(bào)復(fù)性反彈。它讓我們
學(xué)到如何從系統(tǒng)的層面上省當(dāng)事人的問(wèn)題，從所謂的“創(chuàng)傷”及“問(wèn)題”深處年到資源及動(dòng)
力。
它讓我們學(xué)到如何從系統(tǒng)的層面上看當(dāng)事人的問(wèn)題，從所謂的“創(chuàng)傷”及“問(wèn)題”深處看到
資源及動(dòng)力。

課程提綱/Syllabus
第一模塊：打開(kāi)意識(shí)場(chǎng)域

人的巨大能量在理性意識(shí)層面只有微不足道的小部分，本階段將訓(xùn)練學(xué)員如何打開(kāi)內(nèi)在
智
慧，了解人的內(nèi)在思維地圖是如何運(yùn)作的，怎樣從固有或者無(wú)效的地圖中走出來(lái)描繪一
個(gè)新 的人生藍(lán)圖。
第二模塊：生命的探索
每個(gè)人都活在對(duì)生命的探索中，那么生命是如何運(yùn)作的，有何規(guī)律原本是資源卻成為了
現(xiàn)實(shí) 的障礙，看到自己，探索生命中的運(yùn)作、情緒、溝通是本階段主題。
第三模塊：與世界的連結(jié)
我們都活在紛雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，如何運(yùn)用高級(jí)技巧去快速有效理清各種關(guān)系，并且可以
運(yùn)用
將在本階段學(xué)到的高級(jí)技巧幫助他人理清各種復(fù)雜的關(guān)系，更有力量面對(duì)人生中的失去
、挫 敗，從而創(chuàng)造和諧的生活。
第四模塊：從系統(tǒng)層面訓(xùn)練
本階段主要學(xué)習(xí)系統(tǒng)排列中的理論技巧，探索系統(tǒng)中的深層動(dòng)力，無(wú)論是家庭、企業(yè)、
社會(huì)
群體都有每個(gè)系統(tǒng)中隱藏的動(dòng)力，了解這些動(dòng)力，化解糾纏，讓心靈得到自由和綻放。

四個(gè)模塊中均融入“語(yǔ)言的魔力”學(xué)習(xí)
通過(guò)言語(yǔ)，我們可以給別人帶來(lái)極度的喜悅或最深的絕望，從如何與別人交談到確定自
己的 生活道路；從簡(jiǎn)單的句式轉(zhuǎn)換到各種回應(yīng)術(shù)模式的綜合運(yùn)用，談笑間轉(zhuǎn)變信念之
NLP 技巧，
教會(huì)了我們一種全新的世界觀。神奇的改變來(lái)自于觸碰到那些超越言詞本身的東西
——這就是語(yǔ)言的魔力。
課程魅力/ Course Charm
教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程探索什么？主題是什么？
這是一個(gè)關(guān)于怎樣充分運(yùn)用生命，達(dá)成夢(mèng)想的課程。課程會(huì)帶領(lǐng)你去看你的思維、行為
模式與你的人生道路的關(guān)系。
教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，而參與者在環(huán)境中及一系列專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的體驗(yàn)
式練習(xí)中相互交流。課程設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)沉思、與其他參與者的溝通、游戲和小組會(huì)討論
等。
每位同學(xué)都會(huì)由于他的個(gè)人背景或投入程度的差別，而得到不同的收益。假如你訪問(wèn)一
百個(gè) 同學(xué)得益了什么，你所得到的答案可能都不盡相同。
■它是一個(gè)目標(biāo)探測(cè)儀，讓你測(cè)定準(zhǔn)確的目標(biāo)；
■它是一面鏡子，令你發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)；
■它是指南針，令你明晰自己的方向；
■它是催化劑，促使你開(kāi)發(fā)一切可能性并采取有效行動(dòng)。

授課時(shí)間：四天，約四十個(gè)小時(shí)
課程收益：
課程和對(duì)話之所以能強(qiáng)而有力的讓學(xué)習(xí)者達(dá)到收益，主要透過(guò)那些在科學(xué)原理下精心設(shè)
計(jì)的體驗(yàn)式課件所產(chǎn)生的深層的沖擊力
是真實(shí)和獨(dú)特的，各種形式的分享是深入而有針對(duì)性的。生命里有些瞬間發(fā)生的事情會(huì)
改變
人的一生，也有好多終生受用的信念和觀點(diǎn)是片刻間所確定的，原因多是來(lái)自于親身的
感覺(jué)
和體驗(yàn)。故此，課程的收益不在于課程的長(zhǎng)短，其價(jià)值在于創(chuàng)造一個(gè)氛圍探索人生新的
可能 性；在于量身定造的親身體驗(yàn)所激發(fā)和探索出的目標(biāo)與理想。

課程對(duì)象：
課程是為年滿 18
周歲，心理智力健全在生活上有目標(biāo)、有理想，對(duì)生命充滿追求與探
索，并尋求突破的人士而設(shè)的。與其問(wèn)課程是否適合我，倒不如問(wèn)我要借助課程去達(dá)成
的是
什么？因?yàn)檫@樣的參與者，才會(huì)朝向自己的目標(biāo)而投入?yún)⑴c，獲得最大的收益。從探索
的出
發(fā)點(diǎn)去看，盲目地追求改變是一種較為狹隘的行為模式，能有清晰的目標(biāo)、明確的身份
、健全的心智，再探索其可能性，全面去提升能力，所引發(fā)的改變才是積極正面并創(chuàng)造
人生價(jià)值的改變。
為什么要把時(shí)間和金錢(qián)花在這個(gè)課程上？
許多人都愿意把金錢(qián)和時(shí)間花在物質(zhì)和享受上，然而卻很少花費(fèi)在改善個(gè)人的生活品質(zhì)
上。這是一項(xiàng)用在自己身上的投資，讓自己的內(nèi)在與外在達(dá)至平衡。很多畢業(yè)同學(xué)認(rèn)為
這個(gè) 課程的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們所付出的費(fèi)用。
如果我有個(gè)人的問(wèn)題，課程能否給我答案或解決的方法？
課程絕非任何問(wèn)題的輔導(dǎo)，亦絕非為任何心理問(wèn)題的治療而設(shè)，無(wú)論課程本身或?qū)熅?br/>不能為單一問(wèn)題提供任何答案或解決方法。相反，在課程中，我們所觸及的主題是廣泛
深入
而多角度的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，若能從不同的態(tài)度和角度去面對(duì)，很多問(wèn)題即可迎刃而解
。
參加“教練型領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)式訓(xùn)練”如何改進(jìn)事業(yè)上的成績(jī)？
貝思（中國(guó)）實(shí)戰(zhàn)商學(xué)院所設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式訓(xùn)練是要增強(qiáng)你個(gè)人的效能、自信和與人溝通
的技巧。大多數(shù)人在事業(yè)上面臨的重大課題是自我管理，可是，在瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境
中， 許多職員，包括高級(jí)管理人員，都缺乏一個(gè)清晰的理想和目標(biāo)。
參與貝思教育體驗(yàn)式訓(xùn)練，你將有機(jī)會(huì)去探索自己真正的人生目的和理想，從而了
解它 們?cè)鯓幽苤С帜愕娜松彝ァ⑷穗H、事業(yè)上的成就。
參加“教練型領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)式訓(xùn)練”如何改善我的家庭關(guān)系？
在貝思教育體驗(yàn)式訓(xùn)練中，可以看到自己與他人溝通的有效程度，看到自己有哪些固定
的個(gè)人信念，而這些信念在哪些方面妨礙了你與他人，包括與家人之間的關(guān)系。在參與
練習(xí)
時(shí)，你將有機(jī)會(huì)在尊重別人的同時(shí)，表達(dá)你自己的需求和愿望。“生命力量體驗(yàn)式訓(xùn)練”
可
以幫助你把人際關(guān)系提升到一個(gè)更圓融的程度，亦提升你的能力去改善與家人之間的關(guān)
系。
我覺(jué)得自己已經(jīng)相當(dāng)成功了，為什么要來(lái)參加這個(gè)源泉教育體驗(yàn)式訓(xùn)練？
成功人士參加貝思教育體驗(yàn)式訓(xùn)練往往能創(chuàng)造最大價(jià)值，這是因?yàn)樗麄冇掠趪L試使用新
的方法處理障礙及實(shí)現(xiàn)教練型的目標(biāo)！

實(shí)際的好處、收益可以看到
■ 找回自信而不是僅僅增強(qiáng)自信
■ 領(lǐng)導(dǎo)力得到教練型提升
■ 人際關(guān)系得到質(zhì)的改善，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
■ 擁有無(wú)窮的創(chuàng)造力量和可能性
■ 走出婚姻和家庭關(guān)系的困擾
■ 突破思維局限，擁有很強(qiáng)的覺(jué)察能力
■ 清晰的看到自己的現(xiàn)狀和心智模式
■ 活出真實(shí)的自己，找到綻放生命的真正理由和力量
■ 找出你與目標(biāo)的關(guān)系及解除你限制自己達(dá)成目標(biāo)的障礙
■ 工作效率和積極性提升
■ 擁有豐盛富足的人生

課程形式:
以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，包括以下不同的學(xué)習(xí)過(guò)程和形式：