【課程背景】

執(zhí)行力就是生產(chǎn)力，執(zhí)行力就是競爭力！沒有強有力的執(zhí)行力，再完美的計劃也只能是紙上談兵，空中樓閣。

“執(zhí)行力”這個詞并不新鮮，但它是一個永不過時課題，大部分企業(yè)由于組織執(zhí)行力的問題，導(dǎo)致許多計劃無法落實，目標(biāo)無法達(dá)成；在實際的工作中，很多員工在執(zhí)行任務(wù)時缺少主動思考和解決問題的意識，等靠要的現(xiàn)象比較突出；員工工作缺少責(zé)任擔(dān)當(dāng)，遇事總習(xí)慣找各種理由和借口，互相推諉責(zé)任；對領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，沒有主動匯報的意識和習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)不問員工不匯報；工作中做了很多工作，但真正有價值的結(jié)果卻很少，分不清什么是任務(wù)什么結(jié)果；

公司靠利潤生存，員工靠結(jié)果交換工資。員工的執(zhí)行力，說到底就是拿結(jié)果來說話，而不是苦勞和汗水。

【課程收益】

企業(yè)：實現(xiàn)公司內(nèi)部執(zhí)行統(tǒng)一，植入執(zhí)行結(jié)果理念和文化，提升員工的個人責(zé)任感和執(zhí)行的能力。通過結(jié)果思維、客戶價值訓(xùn)練，改變員工的做事方式和行為習(xí)慣。

參與者：讓自己成為一名信守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、百分百負(fù)責(zé)任的執(zhí)行型人才，通過學(xué)習(xí)執(zhí)行的理念和方法，提高自身執(zhí)行力，提升工作效率，為公司為客戶創(chuàng)造出更多有價值的結(jié)果，實現(xiàn)自己人生價值。

【課程時間】1天，6小時/天

【課程對象】公司全員、骨干員工及后備干部

【課程方式】理論講授、小組PK、案例討論、、視頻分享等

【課程大綱】

第一模塊?執(zhí)行力的底層邏輯

1. 贏在執(zhí)行力

2. 什么才是執(zhí)行力？

3. 三種執(zhí)行力

n 軍人的執(zhí)行力

n 信仰的執(zhí)行力

n 社會人的執(zhí)行力

4. 執(zhí)行力差的兩大核心原因。

n 員工執(zhí)行力差

n 管理者執(zhí)行力差

5. 從斯巴達(dá)300勇士學(xué)執(zhí)行力。

n 團隊的核心領(lǐng)導(dǎo)人。

n 擇優(yōu)錄取，優(yōu)勝略汰。

n 團隊協(xié)作，合作共贏。

n 同生共死，命運與共。

教學(xué)活動

n 視頻《孫武斬愛妃》

n 案例分析《職場的煩惱與困惑》

第二模塊?企業(yè)狼性文化打造

1. 華為的狼性文化。

2. 如何打造企業(yè)文化？

3. 猴子摘香蕉電機實驗。

教學(xué)活動

n 視頻教學(xué)《浪潮》

n 視頻教學(xué)《診所提示音實驗》

第三模塊?管理者的角色認(rèn)知

1. 自我管理與角色認(rèn)知。

2. 華為的三把刀理論。

3. 管理者的角色定位。

目標(biāo)的連鎖。

管理的類型。

角色的錯位。

4. 管理者的意識轉(zhuǎn)變。

由個人業(yè)績目標(biāo)轉(zhuǎn)團隊業(yè)績目標(biāo)。

由專注業(yè)務(wù)內(nèi)容轉(zhuǎn)建立管理系統(tǒng)。

由個人情感方式轉(zhuǎn)組織管理方式。

教學(xué)活動

n 小組討論·管理者的畫像

n 案例分析《銷售主管該賣幾輛車》

n 案例分析《銷售經(jīng)理該如何處理》

n 案例分析《辦公室文員小麗》

第四模塊?尊重人性滿足人欲

1. 洞悉人性，滿足人欲，獲得人心。

2. 理解人的行為。

3. 刺激與行動。

4. 馬斯洛需求層次的實際應(yīng)用。

教學(xué)活動

n 案例分析《老田與馬科長》

n 案例分析《銷售主管該賣幾輛車》

第五模塊?執(zhí)行力的溝通與激勵

1. 有效溝通的三個原則。

2. 溝通漏斗原理。

3. 喬哈里視窗。

4. FEEDC反饋建議法則。

5. 激勵團隊士氣的有效方法。

6. 如何有效處罰犯錯的下屬？

7. 人性溝通的5個層次。

教學(xué)活動

n 視頻教學(xué)《語言的魔力》

n 教學(xué)活動 · 疊紙杯

n 教學(xué)活動 · 反饋建議法則練習(xí)

第六模塊?領(lǐng)導(dǎo)力與超強執(zhí)行力

1. 領(lǐng)導(dǎo)力的心理契約。

2. 影響力的6個來源。

利益報酬。

強制執(zhí)行。

法律共識。

專家權(quán)威。

知人善用。

信念信仰。

3. 管理者的12條管理法則。

教學(xué)活動

案例討論《劉科長的煩惱》