2017年 教練式領(lǐng)導力

**單元 領(lǐng)導認知：新時代的領(lǐng)導者

互動討論：80、90后員工有哪些特點？“新常態(tài)”經(jīng)濟條件下管理者的困惑有哪些?

 1、領(lǐng)導與管理的區(qū)別

n2、領(lǐng)導的定義

n3、領(lǐng)導者風格轉(zhuǎn)變：民主與獨裁

n4、個人權(quán)力與職位權(quán)力

n5、領(lǐng)導者的魅力模型

第二單元 診斷技術(shù)：員工的狀態(tài)如何

n1、衡量員工狀態(tài)的兩把尺子

n2、工作能力與意愿的分析

n3、員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系

n4、員工的四種狀態(tài)

n5、員工的狀態(tài)的變化

n6、員工不同狀態(tài)的需求

n案例分析：員工狀態(tài)診斷

第三單元 統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導風格

n1、四種不同的領(lǐng)導風格

n2、領(lǐng)導風格與員工狀態(tài)的匹配

    案例研究：領(lǐng)導風格和角色轉(zhuǎn)換

n3、彈性運用四種領(lǐng)導風格

n4、督導過度與督導不足

n5、員工發(fā)展周期

n6、面對情境的主要對策

n7、情境領(lǐng)導者的激勵模式: 善用關(guān)系行為激勵部屬，

n                         運用命令行為督導部屬

n                         員工能力開發(fā)模式

n                         員工退化控制

n                        情境領(lǐng)導者的授權(quán)反思

n   互動案例： 情境領(lǐng)導演練

第四講：教練及教練式領(lǐng)導扮演的3種角色

1、教練技術(shù)

2、教練式領(lǐng)導三種角色

鏡子——反映員工的心態(tài)、行為

工具 硫子原理的運用方法

案例討論 吃剩菜的老板

催化劑——加速正能量思考

工具 企業(yè)員工自我發(fā)展意愿調(diào)查表

案例討論 量體裁衣，制定培養(yǎng)計劃

指南針——引導員工找到自己目標

案例討論 遭遇“沸水”

第五講：教練式領(lǐng)導的4種能力

1、聆聽能力

工具 聆聽誤區(qū)自測

案例討論 榴蓮沒有錯

2、發(fā)問能力

工具 10大典型啟發(fā)性問題一覽表

案例討論 聰明上司的發(fā)問

3、區(qū)分能力

工具 區(qū)分能力測試表

案例討論 通用公司的ABC活力曲線

4、回應能力

工具 管理者對員工的負面反應的錯誤應對方法自測

案例討論 回應也要有策略

第六講：教練式領(lǐng)導的五大步驟

步驟1：確認目標

工具 目標區(qū)分能力測試表

案例討論 D公司的培訓需求調(diào)查

步驟2：厘清現(xiàn)實

工具 厘清能力測試表

案例討論真情**能感動人

步驟3：選擇策略

工具 員工培訓計劃表

案例 討論西門子的CPD

步驟4：制定行動計劃

步驟5：跟蹤行動計劃

大型模擬演練：教練技術(shù)情景演練