課程背景：

中層管理人員的技能與努力直接決定公司的經(jīng)營成敗，特別是在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)管理者提出了新的要求，現(xiàn)有的管理人員必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富知識(shí)，提升技能才能迎頭趕上。

本課程順應(yīng)企業(yè)高管的發(fā)展需求，針對(duì)中層管理人員的特點(diǎn)，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理的實(shí)際狀況，在進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)，應(yīng)運(yùn)而生。以期通過本課程，快速提升中層管理者的執(zhí)行力，促進(jìn)企業(yè)管理落地，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展！

課程收益：

l 幫助管理者了解培養(yǎng)下屬的底層邏輯

l 提供管理者培養(yǎng)下屬的有效方法和策略

l 幫助管理者建立培養(yǎng)下屬的意識(shí)和覺知

l 提供有效的方法論和工具幫助實(shí)操

【課程信息】

標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：1天，6小時(shí)；標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)：35人。

課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理人員

課程方式：內(nèi)容講解、提問互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、案例剖析、小組PK、情景模擬

課程大綱

第一講：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理變革

1. 管理模式發(fā)展的基本歷程

2. 管理新“變態(tài)”

1）“扁平化”管理

2）管理“去中心化”

3）從企業(yè)忠誠化到職業(yè)忠誠化

4）從命令式管理到互動(dòng)式管理

5）從被動(dòng)完成到主動(dòng)創(chuàng)新

6）從關(guān)注薪酬到關(guān)注個(gè)人訴求

第二講：認(rèn)識(shí)執(zhí)行力

1. 何謂執(zhí)行力？從口令執(zhí)行力到創(chuàng)新執(zhí)行力

2. 正確認(rèn)識(shí)執(zhí)行者

3. 執(zhí)行力不足的原因分析

1）無法有效規(guī)劃工作

2）無法區(qū)分DO與HOWTODO的關(guān)系

4）輔導(dǎo)技能低  

5）無法體現(xiàn)干好與干壞的價(jià)值

6）無法掌控下屬的工作狀態(tài)

7）無法跟進(jìn)下屬的工作進(jìn)度

第三講：提升個(gè)人執(zhí)行力的七大策略

1. 高執(zhí)行者的十項(xiàng)特征

2. 中層管理人員的定位與技能

3. 提升中層管理人員執(zhí)行力的方法

1）管好自己的工作

2）管好下屬

3）管事的方法5W2H

4）充分溝通

5）注重效率

6）加強(qiáng)協(xié)作

7）主動(dòng)創(chuàng)新

小結(jié)：提升執(zhí)行力7個(gè)細(xì)節(jié)行為

第四講：如何提升下屬執(zhí)行力

1. 把目標(biāo)分解為具體任務(wù)，并把任務(wù)落到責(zé)任人

2. 要求下屬不斷反饋，并進(jìn)行工作檢討

3. 如何檢查部屬的執(zhí)行力

第五講：提升執(zhí)行力關(guān)鍵—授權(quán)

1. 管理者不愿授權(quán)的原因

2. 如何有效授權(quán)

3. 如何反授權(quán)

討論：怎樣避免“猴子”背在自己身上？

第六講：打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

一、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力模型：人員流程比戰(zhàn)略、運(yùn)營流程更重要

二、人員流程的三個(gè)原則

1. 合適的人放在合適的崗位上

2. 發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)具有執(zhí)行力的員工

3. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部競(jìng)爭與合作機(jī)制的建立

三、戰(zhàn)略流程：執(zhí)行戰(zhàn)略的七個(gè)步驟

練習(xí)：目標(biāo)制定與計(jì)劃分解（OGSM計(jì)劃法與甘特圖）

四、運(yùn)營流程：在戰(zhàn)略與人員間建立聯(lián)系

1. 流程簡單再簡單

2. 創(chuàng)造性的智慧執(zhí)行

五、文化流程：讓高效執(zhí)行成為習(xí)慣

1. 執(zhí)行文化的核心與體系

2. 執(zhí)行文化的導(dǎo)入

3. 文化落地與保障

案例分析：執(zhí)行文化建設(shè)案例剖析

課程整體總結(jié)與回顧

注：實(shí)際課程會(huì)與課程大綱稍有差異。