針對(duì)痛點(diǎn)：

v 疫情襲來(lái)，原有的秩序被打亂。人心惶惶。目標(biāo)喪失或者模糊，行動(dòng)紊亂

v 疫情使得原有的從業(yè)狀態(tài)發(fā)生重大變化，很多人擔(dān)憂自己未來(lái)的職業(yè)安全

v 疫情客觀上使得員工不得不考慮新的人生發(fā)展與職業(yè)發(fā)展

v 疫情使得員工的職業(yè)狀態(tài)發(fā)生重大變化，壓力陡增，負(fù)面情緒波動(dòng)很大

v 管理者不知道如何幫助員工維護(hù)心理健康，處理職場(chǎng)心理社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)

培訓(xùn)后感受與關(guān)鍵收獲

v 感受：組織、管理者的言行是影響員工心理健康的關(guān)鍵要素

v 知道：影響員工職業(yè)心理健康與造成員工職場(chǎng)心理社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的因素

v 掌握：幫助員工維護(hù)心理健康，處理職場(chǎng)心理社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的方法

培訓(xùn)對(duì)象：

v 公司中高層管理者

v HR從業(yè)者

v 員工關(guān)系專員

培訓(xùn)時(shí)間：2小時(shí)

課程形式：在線講授法；案例分析法

課程大綱

1、 疫情對(duì)于職業(yè)人士的職場(chǎng)沖擊

v 疫情下組織變化的沖擊

v 疫情下從業(yè)狀態(tài)的沖擊

v 員工無(wú)法回避的焦慮：職業(yè)安全感破碎

v 組織無(wú)法回避的焦慮：?jiǎn)T工忠誠(chéng)度急劇下降

2、 疫情給予職業(yè)心理健康、職場(chǎng)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的沖擊、警示

v  “大國(guó)工匠”、“技能人才”尚未練成，行業(yè)、組織的變化使得原有的技能就不重要了

v 遇到危機(jī)，解聘、降薪、公司破產(chǎn)無(wú)可回避就來(lái)了

v 好不容易混到人脈、技能都有了，危機(jī)來(lái)了機(jī)會(huì)沒(méi)有了

v 越來(lái)越多不依靠人工的產(chǎn)業(yè)、崗位產(chǎn)生了

v 單一技能依賴生存的產(chǎn)業(yè)與崗位一旦出問(wèn)題，自己的飯碗就出問(wèn)題了

v 原來(lái)領(lǐng)導(dǎo)真的很不好當(dāng)！再能干也不可能往上爬

v 同樣的狀況，對(duì)于有些人是機(jī)會(huì)，對(duì)于有些人是災(zāi)難

v 對(duì)于企業(yè)忠誠(chéng)的價(jià)值需要重新衡量

v 只是做好領(lǐng)導(dǎo)要求的事那是萬(wàn)萬(wàn)不行了

v 危機(jī)避險(xiǎn)歸因的兩極分化：平臺(tái)論與自主論

3、疫情下職業(yè)心理健康與職場(chǎng)心理社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理方法

v 初級(jí)干預(yù)

u 社會(huì)技術(shù)干預(yù)

u 心理社會(huì)干預(yù)

v 二級(jí)干預(yù)

u 認(rèn)知行為訓(xùn)練

u 壓力管理訓(xùn)練

u 生物反饋

u 技能培訓(xùn)

v 三級(jí)干預(yù)（EAP為主）

u EAP的六個(gè)內(nèi)容

u 員工心理咨詢

u 預(yù)防性醫(yī)療保健

v 合乎職業(yè)健康心理維護(hù)的物理空間

u 人——人的關(guān)系

u 人——設(shè)施的關(guān)系

v 企業(yè)文化、健康與幸福

u 企業(yè)文化的三層結(jié)構(gòu)

u 企業(yè)文化的影響因素

u 企業(yè)社會(huì)責(zé)任對(duì)健康與幸福的促進(jìn)

u 滋生政治行為的組織七特征

u 壓力管理：組織管理改善的九個(gè)要點(diǎn)

u 工作生活品質(zhì)的十項(xiàng)內(nèi)容

v 疫情背景下尤其需要關(guān)注的要點(diǎn)

u 人生價(jià)值觀調(diào)整

u 職業(yè)價(jià)值觀調(diào)整

u 職業(yè)規(guī)劃調(diào)整

u 多技能人才儲(chǔ)備與可遷移技能培養(yǎng)

u 輿情關(guān)注與引導(dǎo)

u 生存要素信息公開(kāi)

u 生活支持

u 心理疏導(dǎo)

u 溝通與協(xié)調(diào)中的尊重與關(guān)注

u 公司對(duì)于員工的價(jià)值塑造

u 思維方式引導(dǎo)與訓(xùn)練