一、學(xué)校管理概述

（一）管理是什么？

管理的概念

管理概念的界說(shuō)

為什么要有管理

案例分析

（二）研究學(xué)校管理的意義

是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要

是適應(yīng)教育發(fā)展的需要

（三）學(xué)校管理的類(lèi)型

經(jīng)驗(yàn)型管理

行政型管理

科學(xué)型管理

案例分析

二、教育思想與學(xué)校管理

（一）何謂教育思想

（二）正確評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的教育思想

（三）樹(shù)立正確的教育思想

（四）教育思想與辦學(xué)思想

1、校長(zhǎng)的教育思想從何而來(lái)？

2、教育思想與辦學(xué)思想

三、學(xué)校管理的過(guò)程與原則

（一）學(xué)校管理的過(guò)程

1、制訂計(jì)劃

2、組織執(zhí)行

3、督促檢查

4、總結(jié)提高

5、管理過(guò)程中常見(jiàn)的弊端

（二）學(xué)校管理的原則

1、民主化原則——實(shí)行民主管理.

2、全面質(zhì)量管理原則（以教學(xué)為中心）

3、科學(xué)化原則——實(shí)行科學(xué)管理

4、責(zé)任制原則

——各項(xiàng)工作專(zhuān)人負(fù)責(zé)，明確責(zé)任范圍

5、有效原則

——管理工作要講究實(shí)效

6、精細(xì)化原則——做好每一件小事

7、系統(tǒng)性性原則

8、人本化原則

9、開(kāi)放性原則

案例分析

（三）學(xué)校管理的方法

1、經(jīng)驗(yàn)

2、常用方法

（1）行政方法

（2）法規(guī)方法

（3）經(jīng)濟(jì)方法

案例分析

（4）思想教育方法

（5）目標(biāo)管理法

（6）激勵(lì)方法

案例分析

四、學(xué)校管理的制度與機(jī)制

（一）學(xué)校管理的制度

（二）學(xué)校管理的機(jī)制

1、運(yùn)行機(jī)制

2、動(dòng)力機(jī)制

3、制約機(jī)制

五、學(xué)校管理的改革與創(chuàng)新

（一）新世紀(jì)對(duì)學(xué)校管理的要求

（二）學(xué)校管理改革的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

1、社會(huì)基礎(chǔ)的變遷從根本上動(dòng)搖了傳統(tǒng)學(xué)校管理生存的基礎(chǔ)

2、理論基石的嬗變與危機(jī)引發(fā)了學(xué)校管理對(duì)自身理論重構(gòu)的思考

3、學(xué)校組織自身的特殊性要求學(xué)校管理在目標(biāo)與方式上迅速作出適應(yīng)性變革

4、管理的權(quán)變本性要求學(xué)校管理在急速的情境轉(zhuǎn)換中調(diào)整其運(yùn)行機(jī)制

（三）學(xué)校管理改革的哲學(xué)觀

1、人性化管理：學(xué)校管理的新范疇（價(jià)值）觀

2、學(xué)習(xí)型組織：學(xué)校管理的新組織觀

案例分析

3、開(kāi)放與民主：學(xué)校管理的新過(guò)程觀

4、服務(wù)性：學(xué)校管理的新職能觀

5、創(chuàng)新性：學(xué)校管理的新動(dòng)力觀

6、可持續(xù)性：學(xué)校管理的新發(fā)展觀

7、多角色性：學(xué)校管理的新領(lǐng)導(dǎo)觀

8、效能化：學(xué)校管理的新評(píng)價(jià)觀

（四）學(xué)校管理改革的趨勢(shì)

1、人文化趨勢(shì)

2、柔性化趨勢(shì)

3、“橫向”化趨勢(shì)

4、能本化趨勢(shì)

5、民主化趨勢(shì)

6、信息化趨勢(shì)

7、市場(chǎng)化趨勢(shì)

8、特色化趨勢(shì)

六、關(guān)于校長(zhǎng)的素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

（一）校長(zhǎng)的素質(zhì)

（二）新任校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)行為

1、要保持冷靜的心理，不宜急燒“三把火”

2、要大膽放手、善于分析

3、要善于發(fā)揮民主的心理，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)氛圍

4、要有關(guān)心愛(ài)護(hù)的心理，才能廣泛調(diào)動(dòng)積極性

（三）新任校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己。”