課程大綱

【課程背景】

眾所周知，人與人之間在能力上并沒有多大的差別。之所以在學習、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)散型思維的有效圖形思維工具，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

【課程模型】

【培訓收益】

1.打破思想的束縛，開啟無限的創(chuàng)造力；

2.看清思維圖譜，掌握核心圖譜；

3.用新的思維方式，替代舊的思維方式；

4.廣泛應用導圖思維，分析、解決問題；

5.形成全腦思維的習慣。

【思維導圖可以幫助您】

1. 表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力

2. 對你的思想進行梳理并使它逐漸清晰

3. 節(jié)省時間

4. 看到“全景”

5. 制訂計劃

6. 解決問題

7. 集中注意力

8. 與別人溝通

9. 更高效、更快速地學習

10. 更好地記憶

【課程特色】

2 課程編排關注學員的行為改變：授課形式安排按20/70/10原則進行（即20%理論講授、70%示范練習、10%反思回顧）

2 多元化的互動設計：包括示范、錄像、練習、討論等多元化的互動設計，學員帶著應用課題參與培訓。講師引導其掌握制作思維導圖的流程及相應的工具（兩大軟件應用），將工作課程進行分析演練，以促進思維導圖工具向?qū)嶋H工作問題解決的效果遷移。

【課程大綱】

導入篇：思維導圖的起源

單元目標：

使學員了解思維導圖的起源與發(fā)展，并認識到該工具所產(chǎn)生的價值。

單元內(nèi)容：

1. 思維導圖工具的起源

n 東尼·博贊的困惑

n 來自天才的啟示

2. 思維導圖工具的當前應用及產(chǎn)出價值

應用案例

**單元：思維導圖原理篇

單元目標：2

使學員在了解大腦功能的基礎上，明白思維導圖背后的原理；**分析當今社會發(fā)展趨勢，使學員了解運用思維導圖的意義。

   單元內(nèi)容：

1. 什么是思維導圖

2. 大腦的秘密

n 左右腦的分工及特點

n 大腦一直在進化

n 右腦思維的3大推動力

3. 思維導圖應用與當今社會發(fā)展趨勢的契合

第二單元：思維導圖制作篇

單元目標：

充分調(diào)動學員的右腦思維，掌握手繪及軟件應用的相關技巧，并對歸納力、關鍵詞、簡筆畫進行重點練習

單元內(nèi)容：

1. 整體繪制七要素

2. 手繪技巧練習

n 四原則

u 突出重點

u 發(fā)揮聯(lián)想

u 清晰明白

u 形成風格

n 三要素：

u 歸納力訓練

u 關鍵詞訓練

u 簡筆畫訓練

n 主題綜合練習

3. 軟件技巧練習

n xMind軟件應用技巧

第三單元：思維導圖應用演練篇

單元目標：本章將左右腦功能進行結(jié)合，使思維導圖工具在各種問題的分析與解決方面發(fā)揮其功效及價值

單元內(nèi)容：

1. 分析能力訓練

n 問題分析的思維導圖

n 開始一項新的商務風險投資的思維導圖

n 談判的思維導圖

n 家庭事務計劃的思維導圖

2. 梳理能力訓練

n 問題解決的思維導圖

n 項目管理的思維導圖

n 溝通與演講的思維導圖

n 客戶關系維系的思維導圖

n 打電話的思維導圖

3. 總結(jié)能力訓練

n 會議紀要形成思維導圖

n 把一本書變成一張簿紙的思維導圖

實際工作應用練習